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第1课时 第一章 职业与职业选择 第一节 职业概述 教学内容 本节课主要教授职业和职业生涯的含义、特点，以及人生的三大阶段。 教学目标 认知 了解职业和职业生涯的内涵，掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点。 情感 通过分析职业与人生，帮助学生基本形成正确的职业价值取向， 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。 运用 能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。 教学重点 职业内涵、 职业与人生的关系。 教学难点 产业、行业、专业与职业的关系。 教学方法 案例探究法、小组互动式探究法。 教学手段 多媒体投影仪。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 时间 前期准备 全班学生平均分成5组，各组抽签获得课前预习主题： 1.采访一个还没有参加工作的人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。 2.采访一个已经工作的学长，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。 3.采访一个已经退（离）休的老人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。 4.上网查一个我们专业的先进工作者或者你们所敬佩的名人的事迹。（2组分别准备） 导入新课 案例1：《由乞讨现象引发的思考——乞讨是否属于一个职业？》 引导学生思考问题： 有关调查资料显示，在北京市公安机关告知的流浪乞讨人员中，自愿接受求助的仅占15%，而占85%的乞讨人员拒绝求助，这类人员中有很大一部分属于职业乞讨人员。 第一章 职业与职业选择 一、职业概述 （1）职业的含义 讲授新课 提问：你认为什么是职业？ 教师归纳职业的含义。 职业是指从业人员所从事有偿工作的各类，它是劳动者在相对较长的时间内从事的，作为获取主要生活来源的有报酬、有社会价值的持续性活动。 职业具有三个主要功能：谋生的手段、为社会做贡献的途径和实现人生价值的舞台。其中，“谋生”是基础，“贡献”是灵魂，“价值”是结果。 （2）职业的四个特征 请同学在书上找到职业的四个特征，归纳一下。 职业具有目的性、社会性、稳定性、规范性和群体性等特征。 （3）、职业要素 一个正当的职业一般具有以下要素： ①具有职业名称 ②具有工作对象、内容、劳动方式和场所 ③具有承担职业所需要的资格和能力 ④具有工作取得的各种报酬 ⑤在工作中存在与部门和社会成员的人际关系 （4）、职业分类 《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业分8大类、66个中类、413个小类、1838个细类 （5）、产业、行业、专业与职业的关系 ㈠产业与职业。产业是社会劳动分工而独立出来的、专门从事某一类别生产经营活动的单位总和。国民经济部门按产业结构通常分为第一产业、第二产业和第三产业三大产业部门。（P3） ㈡行业与职业。行业是根据单位所使用加工原料、所生产的物品或提供的服务不同来表示的社会分工类别。我国行业共分为13个门类，分属于三大产业部门。 ㈢专业与职业。专业是教育部门在学科意义上的名称。从专业内涵及其与职业的关系来讲，专业面对的可以是一种特定的职业（岗位），也可以是一个职业岗位群。 根据抽到的预习主题，学生以组为单位搜集整理材料，准备小组发言。 学生思考，讨论。 学生发言。 学生思考，讨论。 看书，归纳。 运用职业特征分析实际案例。 思考，理解。 小组分别展示对不同人的采访，并在各组间进行讨论，分析不同阶段职业和人生的关系。 思考，理解。 学生以组为单位展示上网搜集到的本专业的先进工作者或你们所敬佩的名人的事迹。 然后对于这两组展示材料进行分析，归纳出职业生涯的特点。 一方面可以调动学生课余学习的兴趣，引导学生有针对性的预习新知，同时培养学生小组合作学习的能力，各组准备的材料也将成为课堂教学的主要案例。 以《由乞讨现象引发的思考——乞讨是否属于一个职业？》导入，引导学生对职业的理解 此知识点很重要。职业意识的形成，是关注自身职业生涯发展的前提。 一般学生自己能够得出结论：职业就是工作，再通过第二个问题和教材上图表，引发学生深入思考“什么样的工作才是职业？”，从而得出正确结论。 将导入所用的案例深入分析，巩固对职业特征的理解。 此知识点为本节课的重点，给学生充分的时间进行小组展示和小组间讨论，让学生学会在交流中梳理知识，建构新知识。 职业生涯的特点必须结合实际材料分析， 引导学生用所学的知识分析身边的实际，并能够思考自己的人生。 4 分 钟 3 分钟 4 分钟 1 分钟 18分钟 12分钟 2 分钟 1 分钟 板书设计 第一章 职业与职业选择 职业概述 （一）职业的概念与特征 1．就业是民生之本 （1）职业的概念 （2）职业的特征 （3）职业的要素 （4）职业的分类 （5）产业、行业、专业与职业的关系