人教版七年级下册孙权劝学.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中语文《孙权劝学》 一、教案背景 1，面向学生： ■中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音。三、 自学课文，提出自学中遇到的问题。 四、教学方法 自主学习、诵读感悟、合作探究。 七年级的学生学习文言文有半年的基础，但学习文言的方法不够精通，有畏难情绪，却喜背诵。在教学中，应始终注意激发保持学生学习的兴趣，体现新课标的理念，教学生体验学习的过程，归纳方法，提高能力。 五、教学过程 一、激趣导入 放《三国演义》主题曲，引导学生进入情境。 在魏蜀吴三国鼎立的时代，雄踞江东的吴国国君孙权具有雄才大略，他还有个广为流传的劝学故事。今天就让我们一起走进这个故事——《孙权劝学》。 二、目标展示： 1.美读课文，说出课文大意 2.品味对话，揣摩人物形象 3.学习古人，提高学识修养 请同学们默读一下，进一步明确学习任务。 三、课内探究 【活动一】初读课文，扫除障碍 1.听名家范读 2.学生自读课文，教师大屏幕展示要求 ①读准字音 ②讲究停顿 ③投入感情 3.大屏幕展示停顿的划分，小组完善阅读 4.检验诵读结果 5.补充建议，完善阅读 【活动二】译读课文，疏通文意 1.据注释和老师提示重点自主翻译课文。 积累下列文言词语的含义 谓……曰： 卿： 当涂： 辞： 治经： 博士： 邪： 但： 往事： 孰若： 乃： 就学： 及： 才略： 吴下阿蒙： 更： 刮目相待： 见事： 遂： 2.小组交流、提出遇到的困难，集体解决 3.教师检测自主学习情况 积累下列句子的含义 蒙辞以军中多务 但当涉猎，见往事耳 卿今者才略，非复吴下阿蒙 士别三日，即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 肃遂拜蒙母，结友而别 4.对照大屏幕再次通译全文 【活动三】研读课文，把握形象 1.文中共出现了几位人物，分别是谁 2.围绕人物，探讨和他们相关的故事情节 3.本文注重以对话表现人物，寥寥数语就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 就人物各自的身份，讨论该用什么语气读他的语言。 4.出示资料，增强学生对人物的理解。 资料：孙权尽心为吕蒙治疗，每当医者给吕蒙针灸，孙权就为之难过。孙权想多看看吕蒙，又怕他太过劳碌，于是命人凿通墙壁暗中观看。如发现吕蒙吃下点东西，孙权就高兴，对手下人有说有笑；如发现吕蒙不进饮食，孙权就长吁短叹，夜不能寐。 5.大屏幕展示对话，每个小组分成两组，分角色演练，互提建议，共同完善提高。 a.“卿今当涂掌事，不可不学！” b.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。” c.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” d.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” e.“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!” 6.推荐三人演读课文。 7.肯定评价。 【活动四】总结课文，升华主旨。 1.教师小结： 孙权劝学这个故事，仅120多字却流传至今，我想就是因为有孙权这样一个循循善诱的国君，他让一介武夫变成了一个文武兼备的栋梁之才。我们还必须认识到，不论文官还是武将，不管成人还是孩子，读书学习都应放在第一位！ 2.升华主旨： 从古到今，劝学的故事从不缺乏，新东方英语培训学校的老总俞敏洪，功成名就后再次走进曾经生活学习过的北大校园，为我们奉献了一个新时代的劝学篇——请看他北大演讲片段。 俞敏洪告诉我们，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一种是雄鹰，它拥有天赋和翅膀，还有一种动物，也到了金字塔的顶端，那就是蜗牛，它靠的是锲而不舍的毅力。 步入二十一世纪的我们，不管你是雄鹰还是蜗牛，只要我们肯登攀，看到的世界，收获的成就，都是一样的！ 3.教师上演劝学篇： 女生读： 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 ——陶渊明 男生读： 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 ——周恩来 齐读第二则名言 相信我们的学习会更进一步，相信我们的人生会更为精彩！ 4.齐读课文，结束学习。 附板书设计： 劝 赞 语重心长 惊讶赞叹 自得自豪