人教版二年级数学下册第五单元万以内数的读写教案.docVIP

《第五单元－万以内数的读写》设计 教学目标 ： 1、 通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。 2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重难点： 学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。） 教学准备： 计数器、收集一些生活中的数据资料。 教学过程 ： 一、复习准备 1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。 （1）569 （ ） （ ） （ ） （2）1998 （ ） （ ） （ ） （3）9997 （ ） （ ） （ ） 2、填空。 （1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。 （2）读出下面的数。 368读作（ ） 820读作（ ） 409读作（ ） 500读作（ ） （3）写出下面各数。 一百二十三写作 六百写作 四百五十写作 三百零六写作 [设计意图]通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。 二、导入 新课 1、学生汇报课前收集的数据资料情况。 学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。） 2、观察这些数据，复习数的组成。 让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。 师：这 些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？（数中有0。）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。 [设计意图]创设生动活泼的学习情景，在轻松愉快的气氛中学习，提高学习的积极性。 教学例6 3、教师分别拨出4305、3003、5760 、8070。 三、自我感悟，探求新知 （1）看着计数器，分别写出这几个数。（不会的可以同桌讨论一下） （2）再写出这几个数的读法。（分小组相互讨论一下） （3）最后在数位表上再读出下面各数 （4）说一说你是怎么读、写这几个数的个数的。 4、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？ 师生小结：我们读数的时候要从高位读起，千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。 [设计意图]通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验。 四、方法应用 1读出图上的数 2、看谁最聪明 （1）用5颗珠子组成一个最大的四位数，这个四位数是（ ），组成一个最小的数是（ ）。 （2）用5颗珠子组成一个含有零的四位数，这个四位数只读一个零，这个四位数可能是（ ） 一个零都不读，可能是（ ） 3、说出他们各是多少 五、课堂小结 师:自己先思考一下这节课你学会了什么，再同桌交流一下你有什么收获。 [设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络、整理学习思路本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。 六 课堂检测