八年级生物上册知识点总结(全面)要点.doc

一、知识结构 1 2 病毒 3、微生物 细菌 真菌 知识点归纳 无脊椎动物主要类群的特征比较 特征 类群 形态结构 （主要特征） 呼吸 取食 运动 代表动物 腔肠动物 辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 无专门呼吸器官 通过刺细胞捕食猎物 通过固着在水草等物体上，很少运动 水母、水螅、海葵、海蜇、珊瑚虫 扁形动物 扁平，有口无肛门 无专门呼吸器官，体内寄生种类无氧呼吸 涡虫咽可伸出体外进行取食，寄生种类吸食寄主的营养 涡虫常藏身于石块下面，不大运动 蜗虫、血吸虫、绦虫、华支睾吸虫 线形动物 身体细长，圆柱形；体表有角质层，有口有肛门 无专门呼吸器官，体内寄生种类进行无氧呼吸 寄生种类吸食寄主的营养 只能靠身体弯曲和伸展缓慢地蠕动 蛔虫、线虫、蛲虫、钩虫、丝虫 环节动物 身体圆筒形，由许多彼此相似体节组成 无专门呼吸器官，通过体表进行呼吸 蚯蚓以土壤中的有机物为食 靠刚毛或疣足辅助运动 蚯蚓、沙蚕、蛭（蚂蝗） 软体动物 身体柔软，体表有外套膜，大多有贝壳 水生种类用鳃呼吸，陆生种类用肺呼吸 双壳类通过入水管和出水管获取水中的食物颗粒 大多通过足运动 蜗牛、乌贼、河蚌、钉螺、扇贝、文蛤、鲍鱼、章鱼、鱿鱼、墨鱼 节肢动物 体表有坚韧外骨骼；身体和附肢都分节 水生用鳃呼吸，昆虫用气管呼吸 通过口器取食 昆虫大多能跳跃，也能飞行 虾、蟹、蜈蚣、蜘蛛、蝗虫、蚊、蝴蝶、蚕、蜜蜂、蟋蟀 1海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。 2、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。 1、常见软体动物名称及与人类的关系 （2）软体动物：身体柔软，有贝壳保护。常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、 乌贼（贝壳退化成内骨骼）和章鱼（贝壳退化成内骨骼）等 与人类的关系： 有益：食用、药用、工艺品 有害：有的危害农作物，传播疾病 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物---鱼 1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向） 胸鳍和腹鳍——保持平衡 尾部和躯干——产生前进的动力 （成对的鳍有胸鳍和腹鳍） 2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。 3、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。 4、鱼适应水中生活最重要的两个特点： ①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。 ②用鳃在水中呼吸。（08中考） 5、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。 6、四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼 物：淡 淡水鱼类（中华鲟、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲫鱼、鲤鱼）和海洋鱼类（鲨、带鱼、银鲳、魟）等。 7、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 第二节陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考） （1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. （2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。 （3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺 (蚯蚓例外，靠体表呼吸) （4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。 2、环节动物 1）、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。 2）、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 3）、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持） 4）、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 5）、