人教版五年级下册语文四单元表格教案.docVIP

第四单元教学设计 单元教材解读 本组教材是以可歌可泣的感人故事为专题安排教学内容的。《再见了，亲人》记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。《金色的鱼钩》通过对老班长外表的描写，和以“我”的言行、神态作烘托，讴歌了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的精神世界。《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。《梦想的力量》则是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文中加拿大一个年仅6岁的男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人，赞扬了瑞恩善良、坚定执著、金子般美好的童心。 　　课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲感天动地的人间真情。通过学习，让学生在阅读课文的同时，能体会善良、执着、无私、奉献给人们带来的感动，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心去帮助别人的风尚。?? 单元教学目标 1.正确认读32个生字，会写26个生字。? 2.在阅读生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。? 3.懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。? 4.课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。 学情 分析 我班有不少男孩子对历史、军事知识非常感兴趣。课前布置学生收集相关资料学生通过查阅书籍、网上下载，这样不仅能培养学生的收集资料、整理资料的能力，也能较好地做到了课内外结合。 　 第四单元教学设计 单元教材重点 懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。 单元教学难点 1.潜心读书，感受人物的精神品质。 2.体会作者的情感脉络和表达方法。 3.提高速读能力。 单元 知识 点 梳理 教案首页 年 月 日 课题 再见了，亲人 课型 精读 共2课时 教 学 目 标 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。 3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 　　 教 学 重 点 1．抓住关键词句，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。 2．有感情地朗读课文，表达志愿军与朝鲜人民的依依深情。 3．学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 教学难 点 体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成，感受文章要表达的思想感情。 教学 方法 与 手段 小组合作学习是提高学生参与度，实现以学生为主体的有效形式。把第二、三自然段放手让学生以小组的形式讨论学习，引导学生自读自悟、互评互议，发挥小组讨论的作用，仿照课文练说，在时间上给予保障，让学生成为课堂学习的真正主人。 教 学 用 具 课件 教 案 续 页 教 学 流 程 目标对应点、 及设计意图 第一课时 一、课前交流。 　　1.交流收集到的关于抗美援朝历史事件。 2.师：中国人民志愿军帮助朝鲜人民三年抗战，五年建设，1958年，他们要回国了，朝鲜人民依依不舍，纷纷前来送行，他们握着志愿军的手，激动的泪水不往地流：志愿军握着朝鲜人民的手，干言万语涌上心头，他们发出深情地呼喊：亲人，再见了!再见了，亲人!(板书：再见了，亲人)(齐读课题) 　　这篇课文是著名作家魏巍写的。 　　问：“亲人，再见了”与“再见，亲人”有什么区别呢?等课上完了咱们再来讨论、解答。 　　二、自主学习，完成要求。 　　1．把这篇课文分为两大段，想一想为什么要这样分。 　　2．学会五个生字：供、唯、谣、噩、耗。 　　3．说说这几个词的意思：雪中送炭、唯—、同归于尽、代价。 　　三、检查讨论自学结果。 　　第1题：课文按主要叙事和主要抒情分为两段，第—大段三个自然段的结构形式差不多。分段的依据是自然段归并法。 　　第2题：提供多音字，读g6ng；谣(yáo)随口唱出的没有伴奏的歌：噩耗( è hào)，亲近或敬爱的人死亡的消息， 　　第3题：释文见“资料拾阙”部分。具体检查步骤为：在哪里出现(读一读带有这个词语的句子)，字、词典上是怎么说的，课文中的具体意思。(这4个词语为第一大段的重点词语，通过4个词语的检查讨论．使学生了解这3个自然段的