第八课走自立自强之路教案.docVIP

走自立自强之路 教学过程： （一）导入新课（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学） 1、导入语： 在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。一条看起来是最舒适的生活道路，到头来却一事无成；另一条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是一片光明。应该走哪条路一目了然。我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。 2、板书框题： 第一框 走自力自强之路 （二）讲授新课 一、自己的事情自己做 1、少年需自立 （1）什么自立 活动一：读漫画，想一想： ①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。） ②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。 教师讲述： 刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。 ※ 自立就是自己的事情自己做。 说一说：你对自立时怎样认识的？（指导学生讨论回答） （自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。） 想一想： 你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。”是如 何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好汉，自立的人才是真正的好汉。） 自立对我们有什么意义呢？ （2）自立的意义 第一：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。 读一读：“吃苦夏令营”（教材P87页）（指名学生朗读材料，其它学生思考问题） 想一想：中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么？ （这一变化，形象地说明了自立对提高生活能力和心理品质的作用。学生讨论回答后教师总结。） 教师讲述：（见教材P87页第二段教材。“再走向自立的过程中，……，融入社会。”） 第二：自立才能走向自强。 活动二：读一读，议一议（见教材P87页材料）（指名学生朗读材料，其它学生思考问题） 议一议：自立对自己的成长起了怎样的作用？ 教师讲述：何小贤成长的过程就是他从自立走向自强之路的过程。可见，自立才能走向自强。 想一想：为什么自立才能走向自强？（学生讨论回答后教师总结归纳。） 教师总结： ①只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路； ②……才能适应自立社会的要求，不断增强自己的本领，不断完善自我，使自己成为一个强者。 活动三：“我在进步”——感受自立的作用（指导学生认真填写后进行交流。） 以上我们了解了什么是自立以及自立的意义和作用。接下来我们就来解决怎样才能走向自立的问题，因为自立与依赖是对立的，所以要走向自立，就要告别依赖。 2、告别依赖，走向自立 （1）要克服依赖性 活动四：“自立协议”（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。） 想一想： ①从郝丁的经历中明白了什么道理？ （郝丁的经历告诉我们了：自立就要克服依赖性的道理。） ②为什么自立就要克服依赖性呢？ （学生讨论回答后教师讲述。） 教师讲述：（教材P89页第一段。） （2）独立思考，自主做出决定 读一读：（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。） 想一想：材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？ （说明独立思考、自主做出决定的必要性和重要性。在这个真实的事例中，小龙从小养成独立思考的习惯，学会自主地做出决定，对其今后的发展起到了重要的作用。） 想一想：我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？ （因为一个人在生活中有许多问题需要做出决定，既包括日常的学习、工作以及怎样处理各种人际关系，也包括在遇到重大问题时的抉择。能否独立地做出决定，是一个人是否做到了自立的一个重要的标志。，独立地做决定，并不意味着不听取别人的意见，一意孤行，相反，他人的意见是我们自主决定的重要参考。） 活动五：请帮他出主意。（指导学生讨论回答。） （3）积极锻炼，提高自立能力 一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。自立的能力是从哪里来的呢？ 活动六：“自立生活的基本能力有—— ” 议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？ （只能是积极投身到实践中去，在生活中反复锻炼。） 相关链接：（见教材P90页材料。指名学生朗读材料，其他学生讨论回答。） 想一想：“相关链接”中大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？我们从中应受到什么启示？ （既表现了“小车夫”的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。） （三）课堂小