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第六章 文化活动与地理环境 [教学目的] 认识和了解文化的中西源头；理解并掌握文化、文化结构、文化系统、文化景观的基本内涵；理解文化区、文化扩散、文化整合等文化主题；了解种族的概念、起源、分布、地理人种及种族问题；了解民族的概念、形成与分布；理解并掌握世界主要的宗教、宗教景观及其地理分布。 [教学重难点] 1.文化、文化结构、文化系统 2.文化生态 3.文化景观与世界遗产 4.文化区、文化扩散、文化整合 5.种族、民族与宗教及其分布 [教学方法] 讲授、多媒体辅助演示 [教学时数] 10学时 [教学内容] 第一节 文化与文化结构 文化是人类从适应到利用、改造自然环境的过程中形成、发展的。人类的文化活动必然产生、发展于一定的地域空间，必然与地理环境息息相关。就此而言，原始社会与现代社会没有天壤之别，有的只是深度和广度的不同。从这个意义上说，文化是人类社会对属于他们的那部分地域加以组织、利用和加工的结果，可以被视为“环境的人为部分”。 一、文化概念的内涵 （一）文化 从广义上说，文化是指人类社会历史实践过程所创造的物质和精神的总和。从狭义上说，文化是社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。有学者称以广义文化的地理现象为研究对象的地理学为文化地理学。显然，广义的文化范畴是整个人文地理学的研究领域，在此意义上，人文地理学与文化地理学是同义的。但更多的学者认为文化地理学作为人文地理学的分支学科应以狭义文化的地理现象为其研究对象，它主要涉及文化生态、文化景观等内容。 文化的概念纷繁复杂，从当代多数文化地理学著作看，大都明确地以广义的文化领域为研究对象。 例如：美国斯宾塞（J.E.Spencer）和托马斯（W.L.Thomes）的《文化地理学导论》再版于1978年，其章节安排是：1）文化地理学概论；2）更新式的居民和人类的发展；3）文化系统的萌芽；4）文化系统的成长和扩散；5）文化领域扩张的中断；6）文化型的辐合；7）资源增进系统；8）空间转化；9）人口盘旋；10）20世纪的地面；11）地貌和生物对人类的影响；12）文化环境的未来质量。以上12章包括了政治、艺术、科学技术、宗教、建设、民族、人口、生态、组织机构和体制等领域。可见，它是以物质、精神、行为制度因素为对象，即以广义的文化概念为对象的。不过它并不是从生产布局、生产发展条件、地域生产综合体等角度对以上部门或区域进行研究，而是从文化的特性、复合性、系统性、地域性等方面来研究上述诸要素。这就使它严格区别于经济地理学。他们认为，经济地理学研究生产过程，文化地理应研究文化过程。 （二）文化类型 文化是一个系统，具有明显的层次性。文化类型的划分取决于分类标准。 1.从时间上看，可分为古代文化、近代文化、现代文化和当代文化。 2.从空间上看，可分为大陆文化和海洋文化，或东方文化和西方文化。还可以划分为更小单元的地域文化，如东方文化可以划分为印度文化、中国文化、朝鲜文化、日本文化等。一个民族和文化还可以分成本土文化和外来文化。 3.从文化的内涵方面看，若以生产工具为标准，可以划分为旧石器文化、新石器文化和青铜文化等；若以文化与生产方式的联系而论，则可以分为农业文化、游牧文化、工业文化、信息文化等；从宗教信仰的角度分析，还可以分为佛教文化、儒教文化、伊斯兰文化和基督教文化等。 二、文化结构 关于文化结构，有物质文化与精神文化两层次说，有物质、制度（社会）、精神文化三层次说，有物质、制度、风俗习惯、思想与价值四层次说，还有物质、社会关系、精神、艺术、语言符号、风俗习惯六大子系统说等。 多数人认为，物质文化、制度文化（社会文化）、精神文化是文化的三种存在形式或文化结构大系统的三个构成要素。这三个层次相互影响、相互制约，形成文化的内在机制。物质文化是文化的表层，制度文化介于表层和深层之间，精神文化是文化的深层。精神文化是制度文化的内化产物，反过来又指导、支配、发展和制约人类行为。物质文化是精神文化的外化产物，它反过来又要求制度文化与其相适应。 (一)物质文化 凡是人力曾经或正在作用其上的一切物质对象以及人类的物质文化方式均可视为物质文化，包括生产工具、生活用品以及其它各种物质产品。 物质文化是人类改造自然的对象化产品（有形）。小至一片彩陶，大至高楼大厦，都是物质文化。独轮车、汽车代表着物质文化发展的不同层次，蒙古包、傣族竹楼等则是从物质形态上展示出不同民族的文化差异。 物质文化具有物质性的特征，这是物质文化区别于其它文化存在形式的关键所在。 一方面，物质文化来自于对自然的改造，物质文化的内容是物质的。大厦、桥梁虽然凝结着人们的意识，但它的内容是物质的，而不是精神的。精神文化的产品虽具有物质性，但它们的内容却是