九年级历史下册4.17《干戈不息》课件北师大版资料剖析.ppt

北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级下册讲义 第17课 干戈不息 【内容标准】 　　知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。 　　以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。 一、教学目标 知识与能力 １.知道中东的地理位置和五次中东战争。 ２.掌握中东战争爆发的根源。 ３.认识到“战则两伤，和则两利”，和平谈判是解决巴以冲突的唯一出路。 ４.知道海湾战争及其影响。 ５.了解科索沃战争和中国等国在解决科索沃问题上所起的积极作用。 过程与方法 １.通过中东地图，找到巴勒斯坦、以色列、伊拉克等国和地区的地理位置，了解在这些地区爆发战争的原因和影响，培养学生能力和分析问题的能力。 ２.通过图片和思考题掌握五次中东战争的经过。 ３.收集和整理与中东地区相关的资料，撰写新闻，学会用历史的知识、能力、观点来观察和分析时事问题。 情感态度与价值观 由于民族问题、领土问题、宗教问题以及西方大国的干预，中东地区、海湾地区和科索沃地区出现了局部战争，给当地国家和人民带来了深重灾难。 二、教材分析 　 和平与发展逐渐成为当今世界两大主题。但是，由于民族问题、领土问题宗教问题等原因以及西方大国的干预，中东地区、海湾地区和科索沃地区出现了局部战争，世界和平不断受到新的威胁。教材分为四个子目：第一子目“和平路漫漫” 讲述中东战争爆发的原因、概况和巴以和谈；第二子目“海湾战争” 讲述伊拉克入侵科威特、海湾战争及其影响；第三子目“‘非接触性战争’”讲述科索沃问题和北约轰炸南联盟；第四子目“伊拉克战争”讲述2003年美英入侵伊拉克 。 教学重点 知道中东战争和巴以和谈，科索沃战争；培养关心时事的良好习惯，学会用历史的知识、能力、观点来观察和分析时事问题。 教学难点 认识局部战争的影响；美国袭击中国大使馆，这一行径是对中国主权的粗暴侵犯，这是对国际关系基本准则的肆意践踏。 三、学情分析 本课内容与时事联系比较密切，学生比较感兴趣，相关资料也比较收集。课前可让学生收集和整理相关资料，制作成多媒体课件，或者办“时事专刊”，在课堂上分组展示。本课涉及的历史事件比较复杂，教师要鼓励学生质疑、讨论，使学生学会用历史的知识、能力、观点来观察和分析时事问题。 一、和平路漫漫 1.通过中东地图，找到巴勒斯坦、以色列、伊拉 克的地理位置，了解在这些地区爆发战争的原因和影响，培养学生分析问题的能力。 2.通过图片和思考题掌握五次中东战争的经过。 3.思考课后的材料题，分析中东战争爆发的根源。 4. 思考道和平谈判在解决地区冲突中的作用。 四、教学过程 你在新闻中听过这个词吗? 中东 中东在哪里？ 中东，一般泛指欧、亚、非三洲连接地区。16—17世纪，西方国家向东方扩张时开始使用，以后广泛流行。按照距离西欧的远近，把东方各地称为“近东”、“中东”和“远东”。 什么是中东战争? 中东地区长期动荡不安 的原因是什么? 第一次中东战争　　 ———巴勒斯坦战争（1948—1949） 1948年5月15日凌晨，为争夺巴勒斯坦，以色 列和阿拉伯国家之间发生大规模的战争，史称第 一次中东战争。 第二次中东战争 ——苏伊士运河战争（1956—1957） 英法为夺得苏伊士运河的控制权，与以色列 联合，于1956年10月29日，对埃及发动了突然袭 击，这就是第二次中东战争，又称苏伊士运河战争 第三次中东战争　　 ——六·五战争（1967） 1967年6月5日早晨7时45分，以色列为抢占更多的阿拉伯国家的领土,出动了几乎全部空军，对埃及、叙利亚和约旦的一切机场进行了闪电式的袭击。空袭半小时后，以色列地面部队也发动了进攻，阿拉伯国家也开始抵抗。至10日战争结束，阿拉伯国家失败。这就是第三次中东战争，也称六·五战争或六天战争。 以色列士兵 第四次中东战争　 ——赎罪日战争（1973） 1973年10月6日，埃及、叙利亚为收复失地，经过周密准备之后，向以色列发动突然袭击，开始了第四次中东战争，又称赎罪日战争、十月战争或斋月战争。 第五次中东战争　　 ——以色列入侵黎巴嫩（1982） 1982年6月6日，以色列借口其驻英国大使被 巴勒斯坦