人教版小学数学二年级上册第一单元认识厘米,用厘米量教案.docVIP

量认识厘米，用厘米 【教学目标】 1、认识长度单位--厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。 2、初步学会用刻度尺量物体的长度。 3、培养学生的动手操作能力、合作精神。 【教学重点】：用“厘米”作单位量较短的物体。 【教学难点】：建立1厘米的长度观念。 【教学过程】 一、创设情景，师生交流引入。 教师：同学们，通过上节课的学习我们知道了，测量物体的长度时，要用统一的单位长度。 下面，请同学们用同样的小木块作单位来量一量学具中纸条的长度。 教师：再请一位同学到前面来量贴在黑板上的这张纸条，让学生来量。 让学生谈自己在量的感受。（小木块在黑板上放不住，测量起来很不方便。） 教师说明：在测量这两张纸条的过程中，我们采用了同样小木块，虽然得出了结果，但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，…… 师：为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。 [设计意图]通过测量在不同位置的两张纸条，引起学生认知冲突：虽然统一了单位长度，但用同一物体作标准摆放时受到限制。激发学生想用比较方便的测量工具——刻度尺的欲望。 二、探究新知 1、介绍认识尺子。结题：刚才，你们，今天就让这把尺子帮助我们认识一个较小的长度单位：厘米 师：0刻度线也表示尺子的起点。量较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。（课件