孔乙已-刘静剖析.ppt

封建科举制 孔乙已 鲁迅 教学目标 1、积累生字词 2、理解本文精练且含义深刻的语言，学习小说刻画人物的方法。 3、分析孔乙已形象，进而理解小说主题。 一、自主学习 1、作者简介--忆鲁迅 2、积累字词--正字音 3、温故知新--忆常识 忆鲁迅 小说集 《呐喊》《彷徨》 历史小说集 《故事新编》 散文集 《朝花夕拾》 散文诗集 《野草》 杂文集 《热风》《坟》等 蘸 羼水 绽出 咸亨酒店 拭去 颓唐 阔绰 不屑置辩 打折 戕害 shì tuí chuò xiè zhàn chàn zhàn heng 正字音 shé qiāng 忆常识 小说三要素 环境 情节 人物 咸亨酒店 二、合作探究 1、理清故事情节。 2、找出作者对人物的外貌、神态、语言、动作等方面的描写分析出人物的性格特征。 3、理解本文精练且含义深刻的语言。 述情节 述情节 二、合作探究 2、找出作者对人物的外貌、神态、语言、动作等方面的描写分析出人物的性格特征。 地位 个性 孔乙已 结局 语言 肖像 神态 动作 肖像 生活贫困，懒惰， 放不下读书人的架子 “站着喝酒而穿长衫”、“皱纹间时常夹些伤痕”、“虽是长衫”却“又脏又破” 自欺欺人，自命清高，迂腐可笑 语言 “窃书不能算偷” “读书人的事” “回字有四样写法” “多乎哉？不多也。” “睁大眼睛”“涨红了脸，额上青筋条条绽出” “不屑置辩的神气” “颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色” 死要面子，一心追求功名且执迷不悟 神态 “排出九文大钱” “给他们茴香豆吃” “伸开五指将碟子罩住” 炫耀、诚实、心地善良、迂腐可笑 动作 地位 个性 孔乙已 结局 语言 肖像 神态 动作 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他， 别人也便这么过。 概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。 地位 身材高大 青白脸色 皱纹间常夹些伤痕 乱蓬蓬的花白胡子 又脏又破的长衫 肖像 满口之乎者也 语言 排出九文大钱 动作 神态 涨红脸 睁大眼睛 不屑置辩 颓唐不安 盘着两腿 脸黑而瘦 穿一件破夹袄 低声说到： 跌……跌断 摸出四文大钱 不十分分辩 脸色很像恳求 结局 大约的确死了 地位 个性 孔乙已 结局 地位低下，可有可无 大约的确死了 语言 肖像 神态 动作 自命清高、贫困懒惰 自欺欺人、迂腐可笑 死要面子、执迷不悟 麻木不仁、心地善良 封建科举制 哀其不幸、怒其不争 二、合作探究 3、理解本文精练且含义深刻的语言。 赏析作品语言精练、深刻、生动传神 1、“排出九文大钱” 与 “摸出四文大钱” 　“排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。　　 　　从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。 2、“我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了” —— “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。 赏析作品语言精练、深刻、生动传神 三、拓展延伸 1、关于封建科举制度。 2、谈谈你对当今高考的看法 。 关于封建科举制度 戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 谈谈你对图片的看法 “没有高考，你拼得过富二代吗？”近日，某中学的大屏幕打出这么一句高考励志标语。请你谈谈你对当今高考的看法 。 四、作业 对造成孔乙已悲剧命运的原因，有很多种看法：有人说他是科举制度的牺牲品，有的说是无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气，对此，你有什么看法？ 孔乙已(第二课时) 执教：新余四中 易孔聪 孔乙已 鲁迅 教学目标 1、学习小说刻画人物的方法。 2、分析小说中看客形象，进而理解小说主题的深刻。 3、学会观察分析社会现象。 笑 笑 笑 笑 悲 悲 悲 悲 笑、嚷 众人哄笑 孔乙已，你脸上又添上新伤疤了！ 你一定又偷了人家的东西了！ 你怎的连半个秀才也捞不到呢？ …… 酒客 附和着笑 略略点一点头 回过