七年级历史下册 第单元 第二课 第三框《信用是金》教学设计 人教新课标版.docVIP

第六单元 走向富足的文明生活 第二课 第三框 信用是金 教学设计 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级下册第44-46页的内容。 二、教学目标 根据历史与社会课程标准和学情以及教学的实际设计了本课的三维教学目标。 1、知识与技能：通过本课的学习，使学生明确信用是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对于我们每个人的一生都很重要；通过学习，引导学生运用全面、发展的观点看问题。 2、过程与方法：通过师生对经济活动中成功与失败的案例的分析与探讨，深刻体会诚信对于企业发展的重要意义，理解参与社会经济生活必须讲求诚信。 3、情感、态度、价值观：通过对诚信的理解，培养学生诚实守信的人文素养和道德品质，认识到诚信不仅是中华民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求。学生虽然知道信用对于一个人是很重要的，但未必能够深刻理解信用对于个人创业成功及社会健康发展的重要意义。 三、教学重点和难点 教学重点：信用对于个人创业和成功及社会健康发展的重要意义。 教学难点：诚实守信的人文素养的培养。现在的学生接触的媒体较多，信息量很大，又正处于形成正确价值观的关键时期，培养其诚实守信的道德素质非常重要，在教学中通过讨论和正反案例对比的方式突破难点，加深学生对于诚信的理解。 四、教学准备 电脑多媒体。 五、设计说明 （一）教材分析与设计思路 《信用是金》是七年级下册（人教版）第六单元第二课第三课时的内容，主要是从经济生活的角度讲信用对于投资经营的重要性。在教学中主要体现信用对于个人、企业、社会的重要性，把教学的重点放在信用对于投资经营活动的重要意义上，最后的落脚点又回归到个人，因为个人是社会的细胞，只有每个人讲信用，信用社会才会成为现实。在教学中采用从大到小的形式（从社会中的企业过渡到社会再到个人），创设各种情境，运用多种教学方式和手段，通过正反对比的典型案例让学生深刻体验和感受信用在生活中的价值。 （二）学情分析 1、刚刚跨入少年行列的七年级学生，经过半学年的过度已基本适应了初中的学习生活。随着年龄、知识、生活阅历的增长，他们的眼界开阔了，个性更加鲜明了，求知欲、表现欲增强了，本课的教学要充分发挥学生的主体作用，让每一个学生都参与课堂的讨论，让每一个学生都有表现自己的机会。 2、七年级学生的好奇心强，形象思维能力较强，但注意力容易分散，因此从其心理特点出发，本课的教学中以明星事例、生活例子等形式展示案例，并在课件中配以丰富和谐的色彩，吸引学生的兴趣，增强学生的兴趣。 3、七年级学生的语言表达能力和合作学习的能力有待提高，通过小组合作讨论、代表发言的方式培养其表达能力和合作精神。 4、现在的学生知识面广，信息来源丰富，已有一些社会知识。但对学生来说，创业投资、信用对企业的重要性又是一个比较遥远的话题，初一也正是形成正确的价值观和人生观的关键时期，因此本课采用体验式、正反案例分析的方式让学生深刻理解诚实守信的重要作用。 （三）教学步骤设计 1、 教学方法： 情境教学法：设置情景是为了启迪思维，通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题的学习任务，从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动；在教学过程中通过特定的情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的知识，激发学习新知识的欲望。 小组讨论法：学生群体在教师的组织和指导下交流、讨论自主探索的学习成果，批判性地考察所提出的各种假说、思路、解决问题的方法等，通过小组协商的方式使群体的智慧为每一个个体所共享，内化为个体的智慧，拓展个体知识视野。 2、 教学流程： ①情景再现、激发兴趣、引出课题、导入新课。（用成龙拍霸王洗发水广告的事例，让学生思考问题，引出课题。） ②给出案例、发挥想象、自主探究、学习新课。（幻灯片打出三鹿集团由辉煌到衰落破产的案例，让学生自主探究，设身处地想自己也是企业经营者，这件事对自己的启发，说明诚信对企业生存和发展的重要性。） ③结合实际、小组合作、模拟体会、全班交流。（结合学生的学习和生活实际，让学生讨论如果整个社会失去信用，我们的生活会怎样？在充分讨论的基础上，全班交流，培养学生的语言表达能力和合作学习能力，深刻理解信用对整个社会的重要意义。） ④回归学校、回归个人、课后延伸、结束新课。（通过诚实守信回顾单、诚信身份证申请表和课后延伸等活动，让学生情感互动，体会诚信对个人的重要意义，以及在今后生活中做到诚实守信。） 六、教学过程 （一）新课导入： 材料（一）：成龙说，他接到拍这个广告的要求是“拒绝”的，因为怕误导群众，后来他提出“试用”。而作为电影人的成龙，说要拍广告就拍自己的头发，不要特技，否则人家会“骂”。他晃了晃满头乌发，笑着说：“就是这个样子”。他说他不仅自己用，还让周围的人用，用了一个月，感觉“很舒服”—— 问