七年级地理下册 第章 认识大洲 第三节 美洲教案2 (新版)湘教版.docVIP

第三节 美洲 教学内容 本课内容在教材第24-32页。具体教学内容包括“新大陆”、南北各异的自然环境、移民与经济，同时使学生学会运用对比的方法完成对大洲地理特征的学习。 教学目标 知识与能力 1．运用地图说明美洲的经纬度位置和海陆位置，分析巴拿马运河的交通地位，掌握拉丁美洲的概念及这里的居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。 2．利用南北美洲地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐步掌握学会对比分析地理事物的异同，并能理解分析北美洲地形对其气候的影响。 3．通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。 4．进一步理解国际日期变更线的概念，学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。 5．组织学生通过阅读了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。 过程与方法 本节内容的教学，将充分利用学生已有知识和能力，引导学生充分运用地图、多媒体课件及课前搜集的资料，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，分组采取对比、探究、讨论、交流资料等参与性强的学习形式完成教学，达到掌握知识和学习方法并形成能力的目的。 情感、态度与价值观 通过本节的学习提高学生对地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的认识，进一步树立辩证唯物主义的观点。 使学生学会对知识的迁移应用。 教学重难点及突破 重点 北美洲和南美洲的自然环境特征是本节内容的重点。 难点 北美洲地形对气候的影响和学会计算日界线两侧的日期是本节教学的难点。 教学突破 “新大陆”部分可结合北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本，第二课“探索者的梦想”P8—P9，及地理课本资料使学生了解人类探索自然所经历的艰难漫长过程，并从中体会被称为“新大陆”的原因。同时充分利用美洲地图组织指导学生阅读地图掌握南北美洲的划分、拉丁美洲的概念及白令海峡、中美地峡、巴拿马运河和西印度群岛等的重要性的认识。 “学会计算日界线两侧的日期”这一难点可借助有趣的小故事提高学生的探究兴趣，再利用简单的示意图加以说明来突破。 “南北各异的自然环境”可采取学生分组自学、讨论为主的方法结合地形图、气候资料图等引导学生运用已有知识列表进行对比、分析得出结论，并完成知识的迁移。 北美洲地形对气候的影响这一教学难点的突破可结合现代化教学手段，运用直观、形象的多媒体课件，帮助学生突破难点。 “移民与经济”部分采取课前指导学生通过报纸、图书、网络等途径收集信息、查找资料，撰写小论文，并在课堂上进行交流的方式完成对知识的自主探究，以调动学生学习的积极性和主动性。 教师准备 1． 教师借助现代教学手段，制作相关的课件，便于课堂展示图片、资料，同时突破难点。 2． 组织分组和组长选举，以便课前资料的准备及课堂组织讨论。 学生准备 1．学生从北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本中查找“探险者的梦想”，及有关“新大陆”的资料 2．阅读课文，尝试列表对比南北美洲的自然地理差异 3．阅读分析课本插图及搜集资料，以撰写小论文的形式，分组安排题目：“美洲形形色色的人种”、“我眼中的美洲经济”，“经济发达的北美”、“单一经济为主的拉丁美洲”，分别完成论文的撰写 教学步骤（第一课时） 第一课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．导入新课。 1．学生介绍北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本“探险者的梦想”为课堂引入，把同学们带入15世纪开始的欧洲“新航路开辟”活动 。 2．创设情境，激发学生思考被称为“新大陆”的原因 2．根据理解说出自己的所思所想。 3．组织学生阅读地图，了解南北美洲的划分及拉丁美洲的概念 3．读图、查图，完成知识的学习 4．利用有趣的小故事创设情景，引发学生对日界线两侧日期问题的探究 4．思考有关日界线两侧日期问题的自己所知所疑，并运用教师提供的简图进行探究 一、新大陆 教师活动 学生活动 1． 导入新课。 今天老师想带同学们去西半球领略一下那里的地理风情，请大家想一想： 几乎全部在西半球上的大洲有哪几个？ 学生回答后教师板书第三节课题： （板书：第三节 美洲） 让我们先来听一段故事。 （1）组织学生根据查找的北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本“探险者的梦想”复述故事 （2）问：美洲的全称叫什么？为什么把它称为“新大陆 ”？ （教师板书：一、“新大陆”1．发现新大陆） 引导学生根据准备的资料发表自己的观点 ，教师进行必要的正面评价。 1．回忆已学的知识，回答西半球上的主要大洲 （1）（复述故事） （2）学生发表自己的观点。 2．教师利用多媒体课件展示美洲的地图，组织学生读图观察，问： 美洲大陆的轮廓有什么特点？ 学生回答后教师评价并由此引导学生结合课本阅读材料及美洲地图回答问题完成对中美地峡的