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长沙市中（小）学教师统一备课用纸 总 节 科目 美术 年级 四 班级 1——2 时间 2012年 月 日 课题 卡通龙 （知识、能力、品德） 教 学 目 标 1、了解，认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 2、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 3、提高学生的造型表现能力。 （重点、难点） 教 材 分 析 重点：1，认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。 2，运用夸张，拟人手法创作简单的卡通形象。 难点： 卡通形象设计的手法认识及实践运用。 板书 设计 示意 卡通龙 图片与卡通画得对比：夸张、拟人 参照图片 学生作业展示 学情分 析 上个学期已学习了《卡通大亮相》一课，已经初步的了解应该怎样来设计卡通人物。2012年是龙年，所以这节课时以设计卡通龙的形象为主，相信同学们对龙是比较喜欢的，学生的学习兴趣会比较浓厚。 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 1课时 一、组织教学 二、谈话导入： 1、 师：同学们你们知道今年是什么年吗？有同学知道龙的传说吗？ 2、 教师讲述龙的传说 3、 师：上个学期我们学习了《卡通大亮相》一课，画了我们熟悉的喜羊羊、灰太狼、愤怒的小鸟、小白兔等。同学们你们想画卡通龙吗？那今天，我们就一起来学习画卡通龙。 三、新授 1、 图片对比 A、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见） B、学生汇报讨论结果。 C、教师贴出龙的写真图与卡通形象图，引导学生比较 得出最后结论： 卡通形象在龙的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。 2、设计方法 A、教师演示龙的卡通形象，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。 在此过程中学生口述介绍夸张与拟人—— （1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。 （2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。像动画片《喜洋洋与灰太狼》、《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。 3、教师示范 （1）、仔细的观察这幅画，卡通龙由哪几部分组成？ （2）、教师边画边讲述 四、欣赏优秀的作品 五、学生作业 1、学生进行卡通龙形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通龙。 2、教师巡视指导 六、欣赏评述 1、自评 2、互评 3、师评 七、课后拓展 教 学 后 记 长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 美术 年级 四 班级 1——4 时间 2012年 月 日 课题 第一课 计划明天（一） （知识、能力、品德） 教 学 目 标 1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。 2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。 3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。 （重点、难点） 教 材 分 析 重点： 学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法 难点： 表现合理的自我理想的人物形象。想象力和设计创意能力得到提高。 板书 设计 示意 框图 学情分析 四年级的学生，对自己各方面的都有了更好的要求，对于自己以后要从事的职业也有了目标。而好好计划明天是每个人的理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对美好未来的追求和向往，学生们的学习兴趣会很浓厚。本单元学习就是围绕计划明天的理想这个主题进行个人理想绘画表现与计划行动计划表来设置美术学习活动。 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 活动一 教学过程： 一、组织课堂 二、欣赏导入 欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。 引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 三、讲授新课 1．尝试与发现。 提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。 学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 2．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 3．小结。军人的着装、职业工作用品(通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。 4．欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的