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人际交往专题 作者：王作生????心理辅导来源：青岛市普通教育教研网????点击数：1641????更新时间：2005-1-12 辅导（一） 课 题：你了解我吗？ 时 间：30分钟 目 标：增进彼此的认识，夯实交往的基础 实施方式：访问、介绍 准备工作：10人平均分5组 活动过程： 教师导语： 与人交往，首先要想法记住对方的名字，下次见面认错人是多么尴尬的事情呀，今天咱们进行一个活动，看谁记得多，记得清。 1、“进行相互访问活动”：10个人，两人一组，互相作自我介绍。自我介绍的内容包括两部分：第一部分是基本资料，如姓名、年龄、家庭状况等；第二部分是关于自己的爱好、兴趣、个性等方面的情况。时间5分钟。 2、介绍被访问者的情况：访问完毕后，每个学生介绍被访问的同学，再由被介绍者补充。时间12分钟。 （教师提醒全体同学要注意听介绍，并力求记住在座各同学的特征，以便进行认人比赛。） 3、认人比赛活动：首先将10人平均分为2组，对每个学生编号。让每组同学一一上台说出同一编号者的姓名、年龄、家庭情况、爱好、兴趣、个性等。说对一项得1分，直到两组学生轮完为止，由教师统计2组得分，得分高的组获胜，输的一组唱一首歌。时间12分钟。 （保证两组中同一编号的两人不是原相互访问的2人） 4、教师做最后总结。强调既快又准地认识人在交往中的重要性，认识之后不能忘记，并以此增进加深彼此的了解。 ? 辅导（二） 名 称：你我都是这么好 时 间：30分钟 目 标：1、学会赞美，领会沟通的绝招—认同。 2、增进同学间彼此的友谊 实施方式：赞美对方 准备工作：1、拉近心理距离，鼓励大胆开口。 2、找10把椅子分两个小组 活动过程： 教师导语： 赞美是认同别人的直接表现方式，认同又是同学间相互沟通的绝招，都说人人愿听好话，今天咱们也体会一下赞美人和被人赞美的感受。 1、“赞美别人和被别人赞美”：两个小组分别将一人围坐在四人中间，各组中每人都对围坐在中央的人进行赞美。一人接受赞美完毕后，再换一人接受赞美。直到每人都接受了别人的赞美，直到每人都对同组的其他人发出了赞美为止。时间15分钟。 （教师要求：赞美的优点，都是你所认为被赞美人所具有的，而非胡说八道。） 2、每一位同学上台介绍自己在接受别人的赞美时的感受和赞美别人的感受。时间10分钟。 3、教师总结：既然赞美的感受如此美好，同时今天的训练也使我们知道赞美人原来如此容易、简单，那就让我们共同行动，多一些对别人的赞美，少一些挑剔和诽谤。 辅导（三） 名 称：耳听为虚，眼见为实 时 间：30分钟 目 标：1、交往相信传言的危害性。 2、凡事要仔细思考和判断，不能只听片面之辞。 实施方式：叙述小故事 准备工作：1、一张带有一个小故事的小纸条。 2、10人坐成一排，人与人之间距离适当 活动过程： 教师导语： 在人际交往过程中，有个名词叫“传言”，那么传言到底可信否，今天咱们就看一看。 1、“传话的训练”，将10人排成一排，人与人之间距离适中。老师将一个有一段小故事的纸条交给第一名同学，该同学仔细阅读后，口头将该故事转述给第二名同学，第二名同学再依次类推往后面转述，直到第十名同学为止。时间12分钟。 2、对比第10名同学将该事故复述一遍后，再由第一名同学将该纸条的小故事读一遍，结果，故事比原来大变样，可以说是“面目全非”。时间5分钟。 3、“谈感想”，每一位同学对此结果发表看法。达成共识：“传言不可信”。时间10分钟。 4、教师总结：既然“传言”如此令人可怕，我们今后在交往中，既不说传言，也不能听传言，真正做到调查、思考、判断，以事实说话，“耳听为虚，眼见为实”。 ? 辅导（四） 名 称：欺负 时 间：30分钟 目 标：1、同学交往要相互尊重。 2、学会关爱、同情别人。 实施方式：短剧表演、采访 准备工作：一个实例，道具 活动过程： 教师导语： 在我们的学习生活中，有时看到有的同学欺负别的同学，这是一个真实的例子，下面请看 1、短剧表演： （放学了，小明手提书包往家走，走着走着，感觉累了，他看到了小刚） 小明：“哎，给我拿着书包！” （小刚平时惧怕小明） 小刚（怯怯地）：“好吧”。 小明：“我走累了，再背着我吧！” （小刚害怕小明打他，就服从了他，小刚手里拿着书包，背着小明，本来身材矮小的他走路踉踉跄跄，小明在小刚的背上，一会悠闲自得，一会做骑马状，一会又当美猴王，手搭凉篷，还指挥着小刚一会向这走，一会向那走，小刚不小心让石头拌倒了，小明下来对小刚拳打脚踢） （此时有几个同学自发地站起来，制止了“小明打小刚”的行为，并开始了谴责他）时间14分钟 2、采访交流感受：时间12分钟 ⑴先采访见义勇为者 ⑵采访观众 ⑶采访被欺负者 ⑷采访欺负者 3、教师总结：欺