4.1文本信息加工(高一).docVIP

集体备课教案 学科 信息技术 班级 高一（ ）班 4.1文本信息加工 　　1、理解汉字起源的多样性及其实际意义 　　2、了解汉字编码的过程 过程与方法： 理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。情感态度与价值观： 通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。 重点 1、体验文字处理技术的发展变化及其意义 2、了解文字在计算机中的编码方式 3、熟悉常用的字处理软件并能根据需要围绕主题加工文本信息还要学会使用结构化和形象化的方式加工表达信息 难点 1、体验文字处理技术的发展变化及其意义 2、了解文字在计算机中的编码方式 教学方法 本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取先让学生自学并书写自学笔记的方式做课前准备，在自学笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。课堂中学生在老师的引导下讨论问题，学生都能很好的完成。 学 情 分 析 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 情景导入 同学们知道这是谁的佳作吗？徐志摩的《再别康桥》，学生回答， 图片文字与声音的完美结合激发大家的学习兴趣。 一、体验文字处理技术 1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。 阅读资料：P57页 　　机房网上搜索文字的起源 资料一：汉字的造字法有四种： 象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ; 指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。 会意：用几个象形字拼成一个字。 形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。 资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式 。 例：中国美术家徐冰发明了方块英文 资料三：中文信息处理技术发展简史　 课堂实践： 请使用合适的关键词上网查阅相关资料，填写表4-1 问题 关键词举例 你的观点 拼音的来历、作用、与汉字的关系，汉字没有被拼音取代的原因 汉语拼音化 汉字的优势 你知道哪些汉字输入法？有何历史意义 五笔字型 拼音输入法 2、东巴文字： 　　⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。 ⑵东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。 在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式； 电子东巴 实践：搜索，下载，安装电子东巴软件，并尝试使用该软件。 活动内容 你的观点 查找东巴文化的资料，了解其象形表意的特色和历史文化价值 与传统在竹签上手工绘画记录东巴文字相比，利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义 3、处理文字的技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。　　 二、汉字的编码 目前计算机上使用的汉字编号主要有三种： 1、用于汉字输入的编码 输入码（外码）： 计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。 汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。 2、用于储存汉字的编码 机内码（内码）： 计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5码。 3、用于输出汉字的编码 输出码（字型码）： 在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。 有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64点阵 资料P60页：汉字输入码的编码方式：音码、形码和混合码三大类 三、汉字的处理过程 　　汉字的处理过程：键盘输入（输入码）——编码转换（机内码）——编辑与输出（字型码） 造字方法：“开始”—“ 附件”—“TrueType 程序造”—“选择工具栏中的各种工具写字” 课 堂 总 结 我们了解了汉字的来源和意义，知道汉字的编码过程。我们可以看到，汉字对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。1）汉字的输入码（外码）、机内码、输出码（字型码）； （2）汉字的处理过程。 - 1 -