初中物理八下《滑轮》要点.pptVIP

第 十 一 章 机 械 与 功 2. 滑 轮 生活中的滑轮 滑轮 滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子 你是这么做的吗？ 问题:图中的两个滑轮有什么不同？ 滑轮 特征： 使用时，滑轮的轴固定不动 定滑轮 特征： 使用时，滑轮的轴随物体一起运动 动滑轮 探究使用定滑轮的特点 实验次数 钩码所受的 重力G/N 绳子末端 拉动的方向 弹簧测力计 的示数F/N 1 2 3 4 5 2 水平 2 2 斜向下 2 2 竖直向下 2 3 竖直向下 3 4 竖直向下 4 特点： 使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向 　　使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向．s=h，F=G．(S为绳子自由端移动距离，h物体移动的距离.) 定滑轮的实质 F1 F2 O L1=L2 F2 F1 O L1=L2 动滑轮的实质 F1 F2 O O · L1 L2 L1 =2L2 　　使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，不改变力的方向．S=2h，F=G/2． 探究使用动滑轮的特点 特点： 使用动滑轮能省一半力，但不可以改变施力的方向 实验次数 钩码所受的重力G/N 施力的 方向 弹簧测力计的示数F/N 1 2 3 2 竖直向上 1 3 竖直向上 1.5 4 竖直向上 2 F G 探究使用动滑轮的特点 实验次数 钩码所受的重力G/N 施力的 方向 弹簧测力计的示数F/N 1 2 竖直向上 1.2 2 3 竖直向上 1.7 3 4 竖直向上 2.2 分析： 思考： 上表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？ 由于滑轮自身具有重力。 G0=0.4N G F 　　定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；　　 　　于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组． 　　而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便． 胖子和 瘦子 滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以省力，又能改变力的方向。 滑轮组的绕法 滑轮组的绕法 绕绳的起点： 偶定奇动 求段数： 起始端在定滑轮上的绳子段数一定是偶数段，起始端在动滑轮上的绳子段数一定是奇数段。 偶定奇动 使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一即 (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？ (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？ 分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5 1、要求F=G/n，若忽略滑轮重力，G为物体重力，若不忽略滑轮重力，G 为物体和滑轮的总重力； n为承担物重的绳子段数。 2、 S为绳子自由端移动的距离，h为物体上升的距离，s=nh。 第三节 滑轮 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离． （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组 （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离． （2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦） s＝nh 滑轮组的组装（即绕线方法） F F 组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳子的段数n，再进行绕线。 口诀：“奇动 偶定”，即奇数段绳子就从动滑轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。 n=2 n=3 几种常见的滑轮组： 例1. 如图所示，物重100N，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力F的大小。 例题反馈： 例2 、根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方法。 省一半力 省2/3的力 例4、如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。 ( b ) (c) 1、某人站在二楼阳台上，要将楼下700N的重物拉上来，绳子的最大承重是300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)? 课堂练习: 2、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N．于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_______滑轮组来提起重物(选填“a”、“b” 或“c”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。 例3：一辆汽车陷入泥泞之中，请你根据图中装置，运用学过的知识，用最小的力将它拉出来，试画出滑轮组的绕法。已知车重6×104N，地面的阻力为车重的1/4，如果不计滑轮重、绳重及摩擦，则需要的拉力至少多大？ F . 滑轮组水平拉物体 实验表明，使用滑轮组沿水平方向拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几段绳子