统计助学学案.doc

“以学生成长为中心”助学学案设计模板 学校 沙冲路小学 设计人 邓佳芳 课题 《分类统计》 教材 数学 （科） 二 年级下册 版本：苏教版 设计课时 一课时 实施教学班级 二 年级 1班 学情分析 1.在本课的学习之前，学生已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简单的数据，会用画“√”的方法记录简单随机事件中的数据，初步认识了简单的统计表和方块统计图。由于前面所学的统计知识，大都是以画图、涂色等形式进行的，学生学起来很感兴趣。 2.本节课里，在引导学生观察两张统计表，找出它们的异同点，体会统计表按不同标准分类结果的多样性的这部分知识时，可能学生不能很好的进行归纳总结，需要老师进行点拨、提示，学生才能找出它们的异同点。 3.本节课的内容是要用数字填表，要计算合计等，学起来，会有些枯燥，也许一些学生不是很感兴趣，不能很好地去倾听。 学习目标 1.使学生经历简单的收集、整理和分析数据的过程，学会用统计表按不同标准分类整理数据，能回答一些简单的实际问题，体验分类结果在不同标准下的多样性。 2.让学生在学习统计的过程中进一步发展数学思考能力，能初步从统计的角度提出并解决与数据信息相关的问题。 3.让学生体会与同伴合作交流的乐趣，并获得一些成功的体验；培养学生积极的学习情感和良好的合作意识。 教学重点 让学生经历统计活动的全过程，初步体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点 初步学会用统计表按不同标准分类整理数据。 学习资源 1.多媒体课件 教学过程设计 教学阶段 学生活动 教师活动 设计意图 活动一 创设情境，提出问题学生可能提出很多问题，如：有哪些动物参加了运动会，它们各有几只？有哪些比赛项目？……（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？：看了这幅图，什么？创设情境，学生发现问题、提出问题 活动二 经历统计过程，解决问题1.引导学生经历统计过程 1.学生通过数一数、填一填的方法完成刚才所提的问题。 2.在老师的引导下，理解统计表的形成过程。 1.引入课题板书。 2.引导学生通过数一数的方法完成刚才所提的问题。 3.引导学生完成统计表的形成过程。 让学生经历统计的过程中，自然的经历了搜集、整理、分析数据的过程培养了学生的统计意识 2. 比较统计表 两人小组讨论两张统计表的异同点后，并进行交流。 3.引导学生观察两张统计表的异同点：第一张表是按动物种类统计的，第二张表是按运动项目统计的。 初步学会用不同标准分类整理相关的数据，同时，在观察、比较、讨论分析中体验了统计结果在不同分类标准下的多样性。 3.分析统计表，获取统计信息。 1.学生观察统计表，回答获取了什么信息。 2.两人一组讨论给谁推荐哪一张统计表，为什么？ 1.提问：从这两张统计表中，你知道了什么？ 2.同学们，由于喜洋洋聪明、机智和勇敢，被小动物们推选为运动会裁判长，美洋洋被推选为运动会的厨师长，瞧，今天它们也来了，想了解情况，要求你们向它们推荐最合适的统计表（小组讨论）让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。 活动三 巩固应用，内化新知 1.第95页：1、2题。 学生独立完成两个统计表，并组织交流。 2.拓展知识 学生观看视频。 同学们，今天我们学习的是有关统计的知识，你们还想知道在日常生活中，还有哪些统计方法被广泛使用吗？ 不仅丰富了学生的视野，拓宽了知识面，让学生体会到学习数学的价值，而且还激发学生学习新知识的欲望。 活动四 课堂小结 1.学生回答 同学们，这节课我们学习了什么知识？在统计中，你认为应注意什么？ 培养学生总结和归纳的能力。 分层作业设计 1.下课后，请同学们自由组合进行分组，调查组内每个同学最喜欢以下哪一门课，进行填表后交流。 2.想了解有关统计的更多的知识的，（如统计的方法，统计在生活中的应用等）可回家以后，在家长的帮助下上网查阅资料，下节课和同学们一道来分享。 关注学生个体差异，让不同的学生得到不同程度上的发展。 板书设计 动物总类 合计 狗 兔 猴 个数 13 5 2 6 项目 合计 跳高 长跑 个数 13 5 8 分类统计