第1课时：口算乘法要点.docVIP

第6单元 多位数乘一位数 课标解读：本小节是教学口算乘法，是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本小节一共安排了两个例题。例1是整十数乘一位数，例2是两位数乘一位数的估算。例1又分为两个小题，第一小题是从表内乘法的计算2×9扩展到计算2×10，第二小题是任意的整十数乘一位数。 第1课时 口算乘法 教学目标： 知识与技能 加深对乘法含义的理解。 过程与方法 能在观察图片中，熟练的提出乘法问题。 情感态度与价值观 知道生活中处处有乘法。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 （一）学生预习： 自学内容：教科书第68页中的主题图。 自学要求：熟练表内乘法，能在主题图中找出乘法问题。 （二）情境导入：同学们喜欢去游乐园玩玩吗？游乐园里都有哪些游乐项目？ 二、组织探究，引导建构 （一）学生展示（先扳书）并汇报（分别）下列问题，学生补充、教师点拨并提炼出精炼扳书。 1．乘法口诀大比拼，我出题，你来答！ 2．观察教科书p68中情境图，思考： （1）这幅画面是什么地方？你发现了画面中有哪些游戏项目？ （2）你发现了哪些数学信息？你能提出用乘法计算的问题吗？ （二）归纳整理：生活中处处都有乘法，处处都有数学问题，谈谈你在生活中的数学发现。 三、练习反馈，评价反思（习题可选做） （一）达标训练 1．口算。 6×4= 5×7= 8×6= 3×8= 4×9= 9×9= 2×9= 2×7= 7×8= 4×5= 5×5= 8×9= 2．口答。 （1）6个十是多少? 12个十呢? 20个十呢? （2）40是多少个十? 70是几个十? 150是几个十? 3、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱? 10人要多少钱? 巩固提升 1．在格子里填上得数，你发现了什么规律? × 7 = × 9 = 2．虾每盒60元，5盒虾一共多少钱？ 3．电影院反映《哈利波特》，亮亮和爸爸、妈妈一起去看，一共花多少钱？ （二）反馈调控： 找出“最好的”（ 预设：我会做口算。）与“错得最多的”（ 6个十是多少? 12个十呢? 20个十呢?）进行分析。 找出 “最难的”（ 预设：40是多少个十? 70是几个十? 150是几个十?）题目进行讲解。 （三）总结评价：今天“口算乘法”你知道了些什么？还想知道什么？ 教学反思： 第2课时 口算整十、整百、整千数乘一位数 教学目标： 知识与技能 （1） 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。 （2） 进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。 过程与方法 使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算文法的多样性。 情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题。 难点：培养学生类推的能力和创新思维。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 （一）学生预习： 自学内容：教科书p68——69，练习十五1、2、3题。 自学要求：根据一位数乘整十，体会整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。 （二）情境导入：谁能把表内乘法口诀背给老师听听？ 二、组织探究，引导建构 （一）学生展示（先扳书）并汇报（分别）下列问题，学生补充、教师点拨并提炼出精炼扳书。 1．看谁填得快。 3个十是（ ），30是（ ）个十。 4个百是（ ），5000是（ ）个千。 2．你能列式计算例1吗？ 3．说一说2×10=（ ）3×20=（ ）是怎么算的？ 4．先观察下面的算式再口算，你能发现什么？ 300×6= 4000×2= 500×7= 6000×2= 5．我还有的疑问： （二）归纳整理：我发现了整十、整百、整千数乘一位数的计算方法：一位数乘整十、整百、整千的数，先用一位数乘整十、整百、整千数的 ，算出积后再看整十、整百、整千数末尾有 ，就在积的末尾添上