伯牙绝弦(教学设计)—zyy.docVIP

青年教师基本功大赛教学设计 课题 伯牙绝弦（第一课时） 学科 语文 年级 六年级上册 授课教师 郑媛媛 1.单元专题分析 本组课文以感受“艺术的魅力”为专题，学习时要注意体会课文表达的情感，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。 2.教学背景分析 1、课文简说 这文言文，主要讲了春秋时期俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。课文层次清晰，先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用７７个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。 教学目标： 1．指导读好文言文，通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文前一部分，在学懂的基础上熟读成诵。 2．初步运用借助注释、插图、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。 3．紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。 重点：理解词句的意思，感受朋友相互理解、相互欣赏的真挚友情读出自己的感悟， 教学过程 方法策略 师生活动 备注 （一） 课题导入 （二） 初读解题 （三） 研读解文 （四） 品读悟情 （五） 积累小结作业布置 1、播放音乐《高山流水》，谈感受，暗喻“知音难”。 2、创设故事情境，引起学生的有意注意，为学文做铺垫。 3、课题引入，并研究质疑。 1、“读”是学文言文的法宝。引导学生自己读，同伴互读，不仅要读正确、流利，还要读出节奏美、韵味美。 2、带着问题读文，思考解决疑问，理解课题意思，得出理解文言文的方法。 1、通过研读，突破重点：在自主合作的基础上，理解句意（前一部分） 2、发挥团队合作通过联想想象，语言训练，攻克难点：读出自己的感悟， 钟子期曰：“善哉， 兮 若 ！” 伯牙鼓琴，志在 ， 钟子期曰：“ ！” 思考：钟子期能从伯牙　　　的琴声中，听出伯牙心中的（　　）。 6、学文提示：小组合作进行填空，凝聚集体的才华和智慧，能写出几个写几个，挑选出一两个精华准备汇报。（写在大纸上，注意控制音量） 1师生配合朗读（配乐）男女生配合朗读，读出知音之间的默契、融洽、愉悦。 2、一分钟大组背诵比赛。 1、、师生合作小结学法：借助注释和插图，查找相关资料，反复阅读，独立思考和同伴互助。（归纳完成笔记） 2、作业： ①课后自学后一部分，查阅相关资料，收集有关的诗文。 ②把今天收获的故事讲给家人听。 解题 质疑 自学思考勾画批注 合作探究 解难 说话想象训练 归纳总结做笔记 板书设计 25、伯牙绝弦 听琴音 知心音 知音 诚信 进取 轻松 成才 做好小事 成就大事 第 3 页 做好今天 成就明天