高中地理必修一第三单元单元活动学会应用地形图解析.ppt

第三单元 单元活动 学会应用地形图 【学习目标】1．知识目标： （1）认识等高线地形图： 缓坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。 （2）学会判读较为复杂的等高线地形图， 学会判读与绘制地形剖面图。2．能力目标： （1）理论联系实际，能够运用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。 （2）增强动手能力，培养空间想象的能力。3．情感、态度和价值观目标： 通过学习本节内容，培养学生进一步认识地形图在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。 初中知识回顾： 1.绝对高度(海拔)和相对高度 2.地图三要素： （1）比例尺 （2）方向 （3）图例和注记 北 东西 南北 a.公式：比例尺等于图上距离除以实际距离。 b.大小：若用分数表示，分母越大，比例尺越小。 c.表示形式：数字式、文字式和线段式。 a.图例是地图上用来表示地理事物的符号。 b.注记用来表示地理事物名称的文字以及表示 山高、水深的数字。 1、地形图：按照一定的投影方法、比例关系和规定符号，把真实地形地貌描绘在平面上的一种地图，通常用等高线来表示地形的高低起伏。 两个概念： 2、等高线：地形图上海拔相等的各点所连 成的闭合曲线。 一、认识等高线地形图 缓坡：等高线分布 ，单位水平距离内的 较小； 陡坡：等高线分布 ，单位水平距离内的 较大。 稀疏 高差 密集 高差 山脊：等高线由 向 凸出，海拔较两侧 ； 山谷：等高线由 向 凸出，海拔较两侧 。 高处 低处 高 低 低处 高处 山顶 山脊 山谷 分水岭 集水线 学习反馈 下列四图中，表示河流流向正确的是（ ） D 鞍部： 两侧的等高线闭合，且数值 。 陡崖： 若干条等高线 于一起。 相等 重叠 相邻两个山顶之间的低下部分。 鞍部： 鞍部两侧等高线闭合，且数值相等。 若干条等高线重叠在一起 陡崖： 3、这个陡崖的相对高度最高不超过多少米？最低不低于多少米？ 1、陡崖顶部的海拔高度是多少？ 2、陡崖底部的海拔高度是多少？ 300 500 ≤ ＜ H相对 400 500 ≤ ＜ H顶 0 100 ＜ ≤ H底 陡崖相对高度 计算公式： d(n—1)≤Hd(n＋1) 注：d为等高距，n为重合等 高线条数。 总结： 如何判断局部小范围闭合等高线的高度 A 、B区域的海拔范围？ A B 600米 400米 400米 600米 【规律】：低于低值，高于高值 A区域的海拔低于400米， B区域的海拔高于600米， 可能为小盆地 可能为小山峰 山顶 鞍部 山脊 陡坡 练一练: 说出地形名称 山谷 缓坡 （1）同线等高 （2）等高距（相邻两条等高线的高度差)全图一致 （ 3）等高线均为闭合曲线，等高线一般不相交、 不重合(陡崖除外） （4）同图中等高线疏密程度反映坡度缓陡 （5）示坡线：垂直于等高线并指向低处的短线段 等高线地形图的基本特征 思考总结： 二、地形图的判读 什么是盆地地形？ 该盆地是我国的哪个盆地？ 等高线闭合， 数值从中心向四周逐渐增加 四川盆地 盆 地 盆地： 等高线闭合，数值外大里小，中部稀疏，边缘密集。 四川盆地 什么是丘陵地形？ 海拔500米以下， 相对高度小于100米； 等高线稀疏， 弯折部分较和缓 丘 陵 海拔500米以下，地面有起伏，相对高度较小小于100米。 丘陵： 沙丘： 沙丘形态的迎风坡较缓（等高线较稀疏） 背风坡较陡（等高线较密集） 读教材P73图3-4-7： 图示区域整体地势如何？ 哪些地方是沙丘？判断并画出该地盛行风向。 各地点高差很小，该区域地势较平坦。 分析图中由 条山岭、 条山谷组成?并用铅笔在图中画出。 五 五 华北平原 平原： 地面广阔平坦，海拔一般低于200米，等高线稀疏。 山 地 山地： 一般海拔高于500米，等高线密集。 高原： 海拔较高，但相对高度较小，等高线边缘密集，中部稀疏。 高 原 地形 等高线特征 平原 海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦 丘陵 海拔500米以下，相对高度小于100米；等高线稀疏，弯折部分较和缓 山地 海拔