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八年级语文作文导学案之《让世界充满爱》 课 题 写作·口语交际·综合性学习 —— 《让世界充满爱》 ? 课 型 作文教学 备课时间 2011.10 主备人 袁春辉 学习目标 1、确立正确立意，并能围绕中心选材的能力 2、如何把一个司空见惯的话题写出新意，选材要新颖，角度要独特，能从身边最熟悉的人和事中找到独特的切入点，并加以细致入微的描写，写出能打动人的文章。 3、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，提升对关爱的认识，培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。 重难点 根据主题表达的需要，确立正确的写作角度 知识链接 搜集有关爱的名言 学习过程 一．导入： 板书繁体字“愛”和简体字“爱”。同学们从这两个字中看到了什么？ “愛”：手+心 “爱”： 手+友。 学生体会这两字的含义，并且自由发言。老师总结：从中,我们明白了爱的含义：愛是心手相连，爱是用手拉着朋友，爱是平等和尊重，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。伸出你的手，伸出我的手，让世界充满爱，让我们共创一个美好人间。 四季的轮回中，我们在爱的怀抱中成长，亲爱的同学们，今天就让我们一起走进爱的世界：去发现爱，感受爱、奉献爱、表达爱。 二．交流预习成果： 小组间交流展示搜集到的以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等。 （先让学生展示成果，老师再用投影展示自己的成果） 1） 一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。 ——茨威格【奥】 2） 聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的惟一方法就是去帮助别人。——埃·哈伯德【美】 3） 当感到很多人都需要你的时候,这种感情就会使你有旺盛的精力。 ——高尔基【前苏联】 三．倾诉爱心，唱响爱曲： 1、倾诉“大爱” （播放歌曲《爱的奉献》）老师诉说：是啊！如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如果没有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈……。只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，下面让我们去感受一次爱之旅吧！（屏幕上展示着一张张感人的图片，图片上都是今年雪灾和汶川地震的照片） 2、讲述自己爱的行动 （1）同学们，看完这一张张感人肺腑的图片和听完这一段段感人的故事后，我想请问同学们在这两场大灾后你做了些什么？（学生自由发言） （2）除了刚才我们看到的听到的，同学们还知道哪些有关大爱的事例呢？（学生畅所欲言） （4）老师根据当时的情景小结。 3、聆听“小爱” （1）人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助?请你谈谈自己的经历和当时的感受。 （屏幕上继续展示着一张张图片，这时图片已经变换成一些生活上常见的关爱的画面。）　　（2）讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。（师生同讲，先在小组内讲，然后推荐感人的事迹在全班交流） 　　（3）师生说说听了这些事迹后的感受（或分组讨论或个别发言） （4）教师小结：是啊！我们生活在这个世上，就处处都有爱，无论是大爱还是小爱，有爱的生活才有光彩才有滋味。 四、我手写我心 （同学们把刚才你所说的所感的用你那妙笔尽情去描绘吧） 师：通过以上我们对爱的倾诉，让同学们有了感触，这些生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，认真想一想，你会把自己感受过的哪种爱记录下来？还有，你能不能把你要写的事浓缩成一个词，短语或句子呢？ 2、学生想词语，同桌或小组内进行交流，后全班进行展示。 五．写作具体指导： （一）请学生回顾记叙文文体写作的基本要求： 　　1写自己熟悉的人，要选好表现人物形象的重点 　　2写自己切身的事，并能做到以小见大 　　3写自己的真情实感，恰倒好处的运用议论、抒情等表达方式。 　　4语言要力求生动，注意描写的应用 　　5做到内容完整，合理安排顺序。 （二）　“文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。如果是命题作文，一定要先审好题意 （三）怎样才能使立意正确而新颖呢？ 　　（1）立意要鲜明。中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式，