考试题4.docVIP

1. 计算机中用来表示存储空间大小的最基本单位是( ) bit Byte KB MB 2. 描述存储容量的常用单位有Byte(字节)、KB、MB、GB等，它们之间的换算关系不正确的是( )” 1KB＝1000B 1KB＝1024B 1MB＝1024K 1GB＝1024MB 3. 下列选项中，不属于桌面显示属性的是( )。 外观 设置 窗口 屏保程序 4. WindoWs操作系统中，“任务栏”的作用包括( )。 实现窗口之间的切换 显示当前活动窗口名 显示正在后台工作的窗口名 以上都有 5. 在word“文件”菜单底部列出的文件名表示( )。 该文件正在打印 当前被打开的文件 扩展名为doc的文件 最近使用过的文件 6. 下列菜单中，含有设定字体命令的是( )。 编辑 插入 视图 格式 7. 在Excel中，如果要自定义填充序列，则应选择( )菜单中“选项”命令的“自定义序列”标签。 插入 格式 工具 编辑 8. 在Excel中，使用“编辑”菜单中的“清除”命令不可以用来( )。 删除单元格的内容 删除单元格的格式 同时删除单元格的内容和格式 删除单元格 9. 在幻灯片浏览视图下，按住Ctrl并拖动某张幻灯片，可以完成( )、幻灯片操作 移动 选定 删除 复制 10. PowerPoint用于书写课件说明内容的区域是( ) 幻灯片视图区 备注页区 大纲视图区 工作区 11. 影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前( )的准备状况。 课程、课件和教学环境 课件、网络和多媒体环境 硬件、积件和教学环境 硬件、软件和教学环境 12. 下面的( )具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。 复杂问题 简单问题 结构不良问题 结构良好问题 13. 教师整合能力的发展方式主要包括( )。 讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课题 准备，听讲，总结 创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评价 备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课题 14. 在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是( )变化的表现。 中心 边缘 静态 动态 奉献 双赢 传递者 促进者 15. 信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的( )不是学校层面所需做的工作。 建设硬件基础设施和环境 建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库 制定并实施组织管理体制 制定教师培训的标准和规范 16. 在信息技术与课程整合中，教师应该学习( )，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。 计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求 信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求 多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求 教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求 17. 皮亚杰的建构主义理论是一种( ) 。 经验论 先验论 预成论 渐成论 18. 下面的( )不属于建构主义教学模式。 直接教学 随机进入教学 抛锚式教学 支架式教学 19. ( )理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。 行为主义 认知主义 建构主义 人本主义 20. ( ) 将行为主义发展为新行为主义。开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。 斯金纳 华生 加涅 皮亚杰 21. 信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的改变，国外称这种变革为“ ( )”。 第二次教育革命 第三次教育革命 第四次教育革命 第五次教育革命 22. 美国学者古德莱德认为 ( ) 是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。 理想的课程 领悟的课程 正式的课程 作的课程 23. 在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于( )教学流程。 讲解 有组合的练习 有指导的练习 独立练习 24. 在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是( )。 形象的语言输入和保证足够的重复率 加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率 加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入 提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性 25. （ ）课程因注重学生的自主探究学习与生活实践而成为新课程改革的亮点。 通用技术 地方课程 综合实践活动 26. 进步主义理论认为传统的以成人为中心、以学科为中心的课程是不可取的，而应代之以（ ）为中心的课程。 教师引导 儿童的活动 学生合作 27. “活动课程”是在批判传统教育以（ ）为中心的基础