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全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题 全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题（6） [日期：2008-06-12] 来源：? 作者： [字体：大 中 小] 1、 在实施教学评价时，相对标准对应的评价方式是（B） A、标准参照评价　　B、常模参照评价 C、综合评价　　　　D、直接评价 ２、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（ D）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在教学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验。 A、frontpage B、authorware C、公式编辑　　D、几何画板 3、在（C ）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。 A、大纲视图　　　B、幻灯片视图　　C、幻灯片浏览视图　　D、普通视图 ４、下面的（C）不是历史课程知识的特点。A、过去性　　　B、具体性　　C、显示性　　D、多样性 ５、下面的（C）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。 A、 现象不明显的演示实验　B、化学反应时间太长的实验 C、 能用肉眼观察的宏观化学反应　D、毒性较大和无法实际操作的实验 ６、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（D）不是它的写作辅导形式。 A、 实时性的聊天　B、电子邮件　C、BBS　D、在线练习 7、在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（B）。 A、呈现教学内容　B、创设教学情景　　C、作为认知工具　D、作为学习工具 ８、小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用（C）等六个教学环节来概括。 A、 复习—重点字词讲解—课文朗读—利用课件阅读—阅读竞赛—师生共同总结 B、 预习－重点字词讲解－课文默读－利用课本阅读－阅读竞赛－教师总结 C、 预习－重点字词讲解－课文默读与朗读－利用课件阅读－阅读竞赛－师生共同总结 D、 预习－重点字词讲解－课文默读与朗读－利用课本阅读－阅读竞赛－教师总结 ９、自我调节学习的内在过程可以被简化成　　D　　四个环节。 A、 自我设计、自我监督、自我调控和自我评价B、 自我评价、自我监察、自我管理和自我反思C、 自我计划、自我监察、自我管理和自我评价D、 自我计划、自我监察、自我调控和自我反思 １０、合作学习形式是 B　。A、 组合阅读、专家组讨论、个体学习、本组交流B、 组合阅读、专家组讨论、本组学习、全班交流C、 组合阅读、专家组讨论、全班学习、本组交流D、 组合阅读、小组讨论、个体学习、全班交流 １１、　D　　是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。A、 网上合作学习　B真实性任务学习　C有意义的学习　D资源型学习 １２、软件的“非线性树状导航”与信息组织结构 A　相对应。 A知识点之间兼有并列、递进B知识点之间逐层递进深入C知识点之间相互关联D知识点之间的相互平行并列 １３、操练和练习的组织形式主要有　B 。A自由练习、集体练习、作业练习B有指导的练习、集体练习、独立练习C有指导的练习、合作练习、独立练习D自由练习、集体练习、测试练习 14、良好的个别辅导软件需要以一定的教育、心理的理论指导和软件设计的原则。个别辅导软件中应该：设置　D　、包含操作测量、有效的教学过程。A学习目标　　B学习计划　　C操作方法　　D、操作目标 15、教学设计一般主要包括 C 等步骤。 A.设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境 B.设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境 C.设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境 D.设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境 16、在教师的隐喻中，由金子变为钥匙的隐喻是 A 变化的表现。A.知识→方法B.静态→动态C.奉献→双赢D.传递者→促进者 17、英国ICT总体战略不包括 D 方面 A.基建设施 B.内容 C.实践 D.教学 18、提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是 A A、人本主义理论 B、建构主义理论 C、行为主义理论 D、认知主义理论 19、 C主张采用真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程，获取隐含于情境之中的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。 A、随机进入教学 B、抛锚式教学 C、情境式教学 D、支架式教学 20、美国学者古德莱德认为 B 是指在课堂上实际实施的课程