苏教版五年级下册第七单元活动单.docVIP

23 《古诗两首》第一课时活动单 【学习目标】 1．朗读、背诵古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。 2．对照插图理解诗句的意思，感受六月西湖忽雨忽晴的变幻景色。 【活动方案】 活动一：读题释题，了解作者。 1．自读诗题，注意停顿。思考：读了诗题，你知道了什么？有什么疑问？ 2．小组内交流对诗题的理解，并谈谈对作者苏轼的了解。（小组选定汇报人员） 3．展示汇报：①理解诗题。②介绍诗人。 活动二：熟读诗文，理解诗意。 1．反复朗读古诗： ①读准字音，读通诗句，用“｜”在句中标出停顿。 ②看看插图，读读古诗，想想自己读懂了什么，画出自己不理解的词句。 2．小组交流： ①组内轮读，比一比看谁读得好。 ②对照插图，说说古诗大意，看谁对诗句的理解更准确。 3．展示汇报：①朗读展示。②交流诗意。 活动三：练背诗文，体会感情。 1．用自己喜欢的方式练习背诵古诗。体会：诗人笔下的雨有什么特点？ 2. 小组交流： ①组内背诵。 ②组内畅谈体会。 3.展示汇报：①背诵展示。②交流体会。 【检测反馈】 体会《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描绘的情景，再写下来。 23 《古诗两首》第二课时活动单 【学习目标】 1．能朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。 2．借助工具书理解词语，对照插图理解诗句的意思，感受六月西湖的另一番美景。 【活动方案】 活动一：读题释题，了解作者。 1．自读诗题，注意停顿。说说你对诗题的理解。 2．小组内交流对诗题的理解，并谈谈对作者杨万里的了解。（小组选定汇报人员） 3．展示汇报：①理解诗题。②介绍诗人。 活动二：熟读诗文，理解诗意。 1．反复朗读古诗： ①读准字音，读通诗句，用“｜”在句中标出停顿。 ②借助工具书理解重点词语： 毕竟 接天 无穷碧 映日 别样红 ③看看插图，说说古诗大意。 2．小组交流： ①组内轮读，比一比看谁读得好。 ②联系插图理解古诗大意，看谁对诗句的理解更准确。 3．展示汇报：①朗读展示。②交流诗意。 活动三：对比阅读，加深理解。 1．轻声诵读《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》，想一想这两首诗有什么相同和不同的地方。 2.小组内说说两首诗的异同点。 3.展示汇报。 【检测反馈】 1．背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。 2．读读《饮湖上初晴后雨》，结合本课所学古诗，写写你的读后感受。 饮湖上初晴后雨（其一） 宋·苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 感受： 24 《望月》第二课时活动单 【学习目标】 1．感受望月的乐趣和小外甥的对月亮的奇妙想象。 2．展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 【活动方案】 活动一：品读课文，感受背诗之乐。 1．自读3-13自然段，尝试补充第12自然段的省略内容，看谁补充得多。 2．小组分角色朗读课文。（可以加进各自补充的诗句再读一读。） 3．小组汇报。 ①指定小组分角色朗读课文。 ②小组背诗擂台赛。 活动二：品读课文，体会想象之妙。 1．默读14——20自然段，思考：小外甥把月亮比作什么？他这样比的理由是什么？你觉得还可以把月亮比作什么？ 2．小组交流思考题。 3．由背诗擂台赛获胜小组组长，指名其他小组成员逐题汇报。 活动三：总结课文，领悟望月之情。 1．轻声读读最后一个自然段，想一想：“我”会想些什么呢？ 2．小组交流：学了课文之后，