苏教版五年级找规律2.docVIP

苏教版五年级上册第五单元 找规律(共2课时) 课题： 《找规律》 教学内容：苏教版五年级上册《找规律第一课时》第59、60页的例1、试一试、练一练?。 年级:五年级上册 教材分析： 《找规律》是苏教版小学数学五年级上册第5单元的第一课时。教材涉及的具体内容是让学生探索并发现一些简单周期现象中的规律，根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。这部分内容是在学生初步认识间隔排列的物体个数关系的规律的基础上，运用学生原有的知识背景和生活体验，让学生在生动、具体、现实的情境中感悟新知，灵活运用。? 学情分析： 在第二学段的前两册教材中，学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，以及对几个物体进行搭配或排列的规律，已经初步形成独立探索简单数学规律的能力。在以前的学习中，学生也曾多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程。 教学目标： 1、结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 ??? 2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人合作交流等活动、培养学生的观察能力及发现问题的能力。 ??? 3、学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 ??? 4、学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 ?教学重点： ??? 探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号代表的是什么物体或图形。 教学难点： 让学生经历探索与发现的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。 教学具准备：多媒体课件 教 学 环 节 教学流程/时间 所需资源 设计意图 学生学习事项 教师调控方式 环节一 小竞赛：比比谁的记忆力好。 3分钟 环节二 观察场景，感知物体的有序排列?? 5分钟 环节三 自主探究，体会多样的解题策略。 10分钟 环节四 独立尝试，逐步优化解题方法?? 8分钟 环节五 巩固练习 8分钟 环节六 找一找生活中有哪些现象是有周期规律的？ 4分钟 环节七 总结 2分钟 环节一 背号码 交流反馈：男生认为女生的号码好记，有规律。并说出自己得出的规律 环节二 1反馈： （盆花、彩灯、彩旗） 反馈发现的规律 2 ①回答：不是 ②同桌互说 3汇报 环节三 1回答汇报： 2学生猜测 ①思考 ②小组讨论 3全班交流、 （1）画图的策略：○●○●○●○●○●○●○●○?（○表示蓝花，●表示红花）第15盆是蓝花。 （2）推想的策略：左起，第1、3、5……盆都是蓝花，第2、4、6……盆都是红花。第15盆是蓝花。（3）计算的策略：把每2盆花看作一组，15÷2=7（组）……1（盆），第15盆是蓝花。 ① 学生反馈回答每个数字的含义 ③解释 ④陈述结论 环节四 1解答“试一试”第1题 （1）汇报：学生上实物展示台汇报 （2）解释回答 ①（每3个彩灯可以看作一组） ② （3）比较各种方法最终得出用计算的方法比较简便 2同桌解答“试一试”第2题 小结：4面一组，余数是3及没有余数是黄旗 环节五 3解决练一练第1题 ①汇报 ②独立计算汇报 （2）解决练一练第2题：穿珠子。 列式解决：18÷4=4（组）……2?（颗） 回答： （3）、画图形：练一练第3题。 ①学生独立完成。汇报交流。 ②思考汇报 ③思考画图交流 环节六 举例说明 观看课件 环节七 汇报 环节一 师出示两组电话号码， A???? B 规则：女生记A组，男生记B组，时间三秒钟，看谁先记住。 追问：有什么规律呢？（1234?1234）师：同学们观察的真仔细。像这样有规律的排列现象在我们身边还有很多，今天我们一起来学习找律。[板书课题：找规律] 环节二???1、（出示教材例1场景图） ①师：我们一起看这一幅图，从图中，你都看到些什么？ ②你还发现了什么？2、①师：那这些物体是随意摆放的吗？ ②对，这些物体都是按照一定顺序、一定规律摆放的。仔细观察一下，从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？（等待1秒）彩灯和彩旗呢？（同桌说一说）?(快速相机出示课件)3、逐个提问、汇报。 环节三 过渡语：你们观察得特细致，说得很好，找到了他们排列的规律，也就找到了解决问题的金钥匙。1、首先我们先看盆花（点击出示盆花小图）初步提问：在图中，我们能看到几盆花？如果继续照这样摆下去，从左起第9盆花是什么颜色的？（蓝色）第10盆花是什么颜色的？（红色）2、深度提问：照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的花？能解决这个问题吗？（等待2秒,出示要求） 这