苏教版六年级下册语文练习二第一课时教学设计.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教 学 内 容 练习2 共几课时 2 课型 练习 第几课时 1 教学目标 1.认识课本中列举的几种农具，知道它们的作用，明白诗句中的词语与什么具有关。 熟读并背诵《夏日绝句》。在反复诵读的基础上，理解诗文的意思，通过史背景的了解，体会项羽宁死不屈、不肯忍辱回江东的英雄气概。 描红《卢沟桥烽火》，注意行款整齐，字体工整。 教学重难点 重点： 认识几种农具，知道它们的作用。 熟读《夏日绝句》，体味诗文中表达精妙的语言，激发对祖国语言文字的热爱之情。 教学资源 相关资料： 木犁：以牛牵引用于翻土，犁铧、犁壁为铁制，余皆木制。80年代后，平原多以机耕，山区尚有少量使用。 耙：用于耕后碎土，呈长方形，木架铁齿，耙架上装10余把铁刀片，以刀片滚动切碎泥块。 镰刀：俗称割刀，呈月牙状，刀口有斜细锯齿，尾端装木柄，用以收割稻麦。50年代受苏北、山东大镰刀影响，刀体、刀柄稍有加长，为今收割常用工具。 锄头：用于松土、削草。可分劈草锄、阔板锄、开山锄等。 耧：也叫耧犁。据东汉崔寔《政论》记载，耧犁是西汉武帝时搜粟都尉赵过所发明，其使用方法和功效是：“三犁共一牛，一人将之，下种挽耧，皆取备焉，日种一顷。”这种耧犁就是现在北方农村还在使用的三脚耧车。耧车有独脚、二脚、三脚、甚至四脚数种，以二脚、三脚较为普遍。王祯《农书· 耒耜门》记载，两脚耧的具体结构为：“两柄上弯，高可三尺，两足中虚，阔合一垄，横桄四匝，中置耧斗，其所盛种粒各下通足窍。仍旁挟两辕，可容一牛，用一人牵，傍一人执耧，且行且摇，种乃自下。” 学生经验： 预习设计 预习《夏日绝句》查找有关项羽、李清照的资料 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第板块：语文与生活（1分钟） 自由连线，认识交流各种农具。昼出（耘田）夜绩麻耘田：锄童孙未解供（耕）织耕：木犁（锄禾）日当午,汗滴禾下土锄禾：锄头 春（种）一粒粟，秋（收）万颗子种： 耧收：镰刀 第板块：诵读与欣赏（18分钟）1.简要介绍李清照的生平写作背景。借助预习时收集的资料，体会 “ 至今思项羽，不肯过江东 ” 一句中项羽宁死不屈、不肯忍辱回江东的英雄气概，了解南宋君臣不战而退、苟且偷安的行径。学生反复吟诵，细细欣赏诗文交流 感悟 “ 结构特点 ”—— 前两行诗 “ 颂古 ” ，写出项羽一生的英雄豪气；后两句讽今，痛斥当权者的苟且偷安。 语言特点—— 仅 20 字，把古今几个典型人物形象展现眼前。特别“ 杰“ 雄 ”“ 思 ”“ 不肯 ” 等强烈地抒发了一个 “ 弱不经风 ”“ 沧桑憔悴 ” 的特殊女诗人的真挚情感 !③背诵诗文。交流平时阅读积累： 学习结合时代背景、抓住关键词句、体味诗词、欣赏诗句中语言的精妙第板块：写好钢笔字（分钟） 1.读帖《卢沟桥烽火》2. 读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，细心观察每个字间架结构的匀称、合理。 说出书写的格式，字与字之间的距离，行与行之间的距离，每个字的结构的书写注意点。。练习描红一气呵成。第板块：语文与生活 第板块：诵读与欣赏。 唐诗、宋词，作为屹立于中国数千年文明史的两座丰碑，体现了汉语言文学艺术的最高成就 接下去让我们一起去欣赏宋代女诗人李清照写的诗歌《夏日绝句》。 3.交流汇报 （1） （2）全诗中你觉得最耐人寻味的词句是哪些？为什么？ 4.学生反复吟诵，细细欣赏诗文唤起对英雄的崇拜，对南宋君臣苟且偷安行径的愤慨，进一步体会到古诗词中一字千金的凝练，激发对祖国语言文字的热爱。 让学生谈谈自己课后的收获，阅读古诗的方法。 第板块：写好钢笔字 .板演“序幕”、“战争”“如火如荼”等词语。 作业设计 ★ 1.完成《一课一练》P11中的“积累与运用”。 ★★ 2.背诵积累其他的爱国诗。 教 学 反 思 “学 程 导 航”课 时 教 学