苏教版四语下练习一教案.docVIP

课题 练习1 课型 执教者 时间 教学目标 1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 2、熟记八个描写景色的词语。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，推荐或自我推荐。 5、学写毛笔字。 教学重点难点 处处留心、口语交际 集体智慧 个性设计 教学后记 处处留心 1、教学第一部分 （1） 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸 和小芳的对话。 （2） 出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗 句主要写了什么。 （3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。 （3） 诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了， 而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。 （5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？ 请学生在课文中勾画，全班交流。 2、教学第二部分 （1） 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。 这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达 方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪 在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几 个句子，请读读。 （2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？ （3）四人一组交流。 （4）全班交流。 3、教学第三部分 （1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？ （2） 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生 动些？指名交流。 （3）学生试写。 （4）朗读。 课题 练习1 课型 执教者 时间 教学目标 1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 2、熟记八个描写景色的词语。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，推荐或自我推荐。 5、学写毛笔字。 教学重点难点 集体智慧 个性设计 教学后记 读读背背 1、请学生借助字典，认读这几个词语。 2、指名读词语，齐读词语。 3、同学们有什么发现吗？ 春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。 古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。 蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。 4、同学们都在哪儿见过这样的景色？ 5、学生练习朗读的背诵。 6、指名背诵，集体背诵。 写好钢笔字 1、指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“植、程、租“这三个字。 （2） 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画 的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、程、租“都是 左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后 一笔都是横。 （3） 教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住 “竖”画，还要写得稳一点。 2、练习。 （1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。 （2）教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈 （1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。 （2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。 课题 练习1 课型 执教者 时间 教学目标 1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 2、熟记八个描写景色的词语。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，推荐或自我推荐。 5、学写毛笔字。 教学重点难点 集体智慧 个性设计 教学后记 口语交际 1、审题 （1） 启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届 的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？ （2）指名读题，明确此次口语交际的要求。 2、指导 （1）新的一届班委会将由哪些委员组成呢？ （2） 你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐， 指导学生了解推荐与自我推荐的要求。 （3）分组练说推荐理由。 （4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。 3、反馈。