八年级下语文第二单元第7课《雷电颂》导学案.docVIP

第二单元第7课 《雷电颂》导学案目:?? 1、学习文章抓住事物征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激。 2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 3、学习本文运用象征的表现手法。重点难点：?? 1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。 2、品味语言，理解语言所包含的深意。资料：、作者、人物介绍：郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。郭沫若在国党反动派们发动第二次反共高潮，制造了震惊中外的“皖南事变”之后创作的。郭沫若借屈原这个艺术形象，借屈原之口来表达了自己对光明未来的热烈追求，对蒋介石反动派的愤恨之情。 、戏剧知识介绍戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。基本特点：空间和时间要高度集中?矛盾冲突要尖锐集中语言要表现人物性格雷电颂的时间、地点和当时的自然环境午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。 自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。 关于《雷电颂》的舞台说明（正文前小字部分）舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”、“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒，即刻就要喷涌而出!给下列注音伫立（??? ）　睥睨（??? ）　咆哮（??? ）　污秽（??? ）　犀利（??? ）? 稽首（??? ）　虐待（?? ）　驰骋（??? ）? 踌躇（??? ）? 鞭挞（??? ）　忏悔（ ）? 罪孽（??? ）、解释下列词语：? 睥睨：????犀利：鞭挞： 三、 1、给每段标注序号，结合课文背景，根据你的理解，第一部分（1 ）：第二部分（?）：2、本文是屈原的内心独白，我们能够从中读出屈原的内心世界。找出你最感兴趣的句子或段落，，说说这里写出了屈原怎样的内心情感。、作家在作品中往往借助于一些具体形象的事物来表达自己抽象的思想和情感，这就是象征。如玫瑰象征爱情，蜡烛象征无私奉献的教师，小草象征一种顽强的生命力那么，屈原在内心里赋予事物怎样的象征意义呢？　　风雷电东皇太一诸神。 2、从上面词语中选至少2词，围绕“雷电”，用一种修辞，写段50字以上的话。 五、课外拓展 《峭壁上的树》阅读 1．第（2）（3）自然段总共有八句话，请从中找出有关酸枣树生长环境的语句及作用： 。（只填序号）作用： 。　　2．第（5）段写桃树、梨树、杨树、柳树，对描写酸枣树起了____________作用。　　 3．对本文的赏析有误的一项是（　）　　A．通过对峭壁上的酸枣树的描写，表达了作者对顽强生命的赞美之情。　　B．为了更充分地表达感情，在人称的使用上，作者先用第三人称——“它”，而后又改用了第二人称——“你”。　　C．文中的酸枣树是自强不息的精神的象征，是真诚而没有嫉妒、纯朴而从不贪婪的高尚品格的象征。　　D．本文大量使用了拟人和比喻的手法，形象生动；语句整散结合，整齐对称而又灵动活泼。