八年级数学上册导学稿.选择方案(一).docVIP

班级80 姓名 编号 3039 日期: 12-1 审批： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 选择方案（一） 设计者：八年级·数学组制 自研课（时段： 晚自习 时间： 10分钟 ） 1、旧知链接：列方程组解决教材P131的问题1。 2、新知自研：自研教材P131-P132的问题1。 3、知识准备：“千瓦·时”是功或能的度量单位。当电器的功率（以千瓦为单位）与用电时间（以小时为单位）的乘积为1时，消耗1千瓦·时的电能。例如，0.5千瓦的电灯照明2小时用电1千瓦·时，也就是通常所说的1度电。 展示课（时段： 正课 时间：60分钟） 【学习目标】1.我会用函数观点分析解决购物选择问题。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程 自研自探 环节 合作探究环节 展示提升 环节 质疑评价 环节 总结归纳 环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·学法·时间） 展 示 方 案 （内容·学法·时间） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 概念 认知 与 例 题 导 析 40分 家里的灯泡坏了，商店有多种型号的灯泡零售，从实惠的角度来看你该如何选择？ 【例题导析】 自研教材P131的问题1，思考： 1.比较两种选择方案的关键是比较总费用，请你分析总费用与哪些因素有关？并判断哪些因素是变量、常量？ 2.请你尝试由题意设未知数，列出关系式，转化为一次函数的过程： 3.观察两个函数解析式，通过把解析式转化为一元一次方程和一元一次不等式的思路，分析在不同情况下的方案选择： 4.总结购物方案选择问题的解题思路： （10min） ①两人小对子 相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。 ②五人互助组 在小组长的带领下： a.明确费用由哪些因素决定，能够准确的设出未知数并列出关系式。 b.总结例题的解题思路，明晰注意点。 ③十人共同体 大组长带领下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。 10min 展示单元一： 方案预设一： a.自设情境，以例题为载体，分析购物选择问题中总费用受哪些因素决定，明晰各因素中的变量与常量，列出函数解析式。 b.将解析式转化为一元一次方程和一元一次不等式，分类讨论在不同情况下，如何依据已学知识解决方案选择问题。 方案预设二： 结合方案一，通过图象直观的特点解决此类问题，要求能够明晰三种不同情况下所对应的图象特点。 （20min） 尝试绘制图象比较问题1的两种方案： 等级评定： 【同类演练】 某电信公司给顾客提供两种上网计费方式：方式A以每分钟0.1元的价格按上网时间计费；方式B除收月租费20元外，再以每分钟0.06元的价格按上网时间计费。你该如何选择计费方式能让你的上网费更合算？ 同 类 演 练 20分 不想当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦…… 自主研读右侧的同类演练： 1.明确题中总费用与哪些因素有关，确定自变量和应变量，列出解析式； 2.抽取小黑板，尝试自主完成同类演练。（要求：工整、规范） 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。 五人互助组 ①互查互检组内成员演练成果及自行修正； ②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题； ③交流新思路、新解法、新拓展。 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上。 训练课（时段：晚自习 ， 时间：30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 1. A、B两个商场平时以同样价格出售相同的商品，春节期间让利酬宾，A商场所有商品按8折价格出售；在B商场消费金额超过200元后，超出部分可在这家商场按7折价格购物。试问如何选择商场来购物更经济？ 发展题： 2. 网络时代的到来，很多家庭都接入了网络，电信局规定了拨号入网两种收费方式，用户可以任选其一： A:计时制：0.05元/分；B:全月制：54元/月（限一部个人住宅电话入网）。此外B种上网方式要加收通信费0.02元/分。 （1）某用户某月上网的时间为x小时，两种收费方式的费用分别为（元），（元），写出、与x之间的函数关系式。 （2）在上网时间相同的条件下，请你帮该用户选择哪种方式上网更省钱。 提高题： 3. 如图， 、分别表示一种白炽灯和一种节能灯的费用y（费用 灯的售价+电费，单位：元）与照明时间x h 的函数图象，假设两种灯的使用寿命都是2000 h，照明效果一样。 （1）根据图象分别求出、的函数解析式； （2）当照明时间为多少时，两种灯的费用相等？ （3）小亮房间计划照明2500 h，他买了1个白炽