论据的叙述与分析分析.pptx

高考议论文写作论据材料的叙述与分析 论据的搜寻 写作时，从题目（话题）或材料入手，寻求相似或相反的事件或相关的名言、警句、格言、俗语、成语和诗句。 ☆认真审题、弄清楚作文题目（话题）或材料含义是开启材料之门的最重要的基础。因此要明确题意及自己所拟论点和所用论据的内涵，方能准确使用论据。 （一） 论据的叙述 高考议论文写作对论据使用的要求 一、论据要充分 论据宜多不宜少（三个以上）；涉及面广，兼具不同时空；形式多样，兼顾不同类型不同性质（事实论据与道理论据、正面论据与反面论据、具体概括交替） 二、论据要典型（紧扣中心论点） 三、论据要新颖（体现鲜明的时代感） 四、论据要简洁（突出与论点有关的内容） 多样性、典型性（吻合性）、新颖性、简洁性 阅读蓝本269页《做一个快乐的人（原作）》，从论据使用角度谈谈你的看法。 再阅读蓝本269页《做一个快乐的人（改作）》，说说改过以后，论据的使用有了哪些变化。 再思考：改作后，“我”的事例还是保留了，但发生了怎样的变化？ 阅读蓝本263页“繁则简之”原文，说说它的论据使用得好不好，为什么？请结合论据使用的要求全面分析。 再阅读蓝本263页“繁则简之”改稿，思考：论据该怎样叙述才能做到既简洁又有说服力。 提示： 　　论据是为证明论点服务的，所以叙述论据时不是简单地把事例按记叙要素叙述出来或把现有的素材照搬进来，而是要根据论点确定叙述的重点，一般只须介绍人物、事件和结果，时间和地点看情况而定，过程中只介绍能够证明论点的，其余可以省略。即根据论证论点的需要截取材料，突出论证论点的有关内容，摒弃无用的材料。 论据的使用方式 一、使用单个材料 苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦，惟有忘记。 因此让人顿悟。 于是他逍遥红尘，最终名垂千古。只是那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了。四川考生《风，可以穿越荆棘》 2004年全国乙卷话题：遭遇挫折和放大痛苦 重庆卷话题：自我认识与他人期望 对他充满希望的家人，和他共历艰难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，官运亨通，济世为民。但是，东坡知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下这样一个生性放达的苏东坡。 于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。 认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看穿了一个豪放、淡薄、豁达和开朗的苏大学士———一代文豪。 认识自我就是苏东坡的明月，照耀他走进了东去的历史的长河。重庆考生《诗人?明月?黄花》 全国丙卷话题：快乐幸福与思维方式 有很多人在困难面前抬不起头来，更谈不上有快乐可言。他们不会笑对人生，只有自暴自弃，快乐离他们很远。让我们看看苏轼，仕途的坎坷，造就这位伟大的文学家，当他和同伴被贬时，同伴已是痛不欲生，但苏轼却以“一蓑烟雨任平生”的心态笑对人生，这是何等的胸怀！有这种胸怀的人还担心快乐会走吗？有这种胸怀的人必定会有自己的幸福，会在人生的扉页留下光辉的一笔。陕西考生《我的快乐妙方》 二、使用多个材料： 采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，即排比概述，形成流泻奔腾的气势。 忙是惊叹号，世界上的人都在忙着自己的事，大自然亦如此。小蜜蜂在忙，以蜂蜜为回报，那么人呢？张衡的忙，因为那地动仪的出世而让世人仰慕；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦在忙，以相对论的问世而画上了惊叹号。每个人都应该有效率的忙，而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号；都应在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。 论点：自立自强 “虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人……（论据）这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。（评析）无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。（论点） 罗列事例（虎父犬子） 归纳共性（依靠祖荫） 揭示实质（不懂自立） 比较下面文段，哪个更符合观点，为什么？ 　　勤能补拙，就是说，做任何