马博-中国古典诗词中的人才智慧【中华讲师网】分析.ppt

国以才立，功以才成，业由才广 ，政以才兴，邦以才固，军以才强。人才，自古以来，就是个永恒的话题。一部中国历史，就是一部人才得失史，得才者得天下，失才者失天下，国运系于才运。注视今日世界，更是如此。国家之间的竞争，军队之间的竞争，企业之间的竞争，归根到底是争夺人才的比拼。全球范围内，没有硝烟的人才战争，已愈演愈烈。 为此，国家制定了人才强国战略，军队制定了人才发展规划纲要，企业也有自己的人才战略。党的十八届三中全会决定在多个章节更加突出了人才的作用和地位。人才比以往任何时候更引起国家、军队、企业领导者的关注和重视，成为社会的热点和焦点，迫切需要涌现更多人才。 而我们生于斯、长于斯的祖国是一个诗词大国，有诗经、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲，以及明清直至当下的诗词歌赋。迈入诗词的艺术王国，犹如置身于光怪陆离的珍珠之海，令人目不暇接，美不胜收。其中的人才诗篇，争奇斗艳，大放异彩，尤为夺目。每每吟诵，无不让人启迪心智、陶冶情操、激发动力、提升素质。不由人产生这样的冲动：如果把诗词与人才结合起来，诗海拾珠，挖掘诗词中所蕴藏的丰富的人才智慧，奉献诸君，让各类人才从中各取所需，吸收营养，赋予人才以诗的灵性，岂不美哉？有鉴于此，故有此讲座。 　　本讲座共分四个部分，即成才篇、选才篇、爱才篇、用才篇。每篇内含若干章节。每章节从诗词出处、原诗本意、同类链接、人才（学）解读、现实启示、案例举要等方面进行解析。诗词本意：译出诗词原意，交代时代背景，介绍人物典故，进行简单评析。人才（学）解读，就是利用人才学的有关原理和规律，揭示诗词中蕴涵的人才思想。案例举要，从政治、军事、科技、经济、文化等方面，重点介绍杰出人才的成功范例，扩大读者视野，给予当下启示；同类链接，就是将历代诗词中与此意境相似的诗词，列举出来，以供参考。 一、成才篇 二、选才篇 三、爱才篇 四、用才篇 成才篇： 咬定青山不放松 ——执着与成才 一个浑身有几何？——聚焦与成才 芒鞋踏遍岭头云 ——追求与成才 柳暗花明又一村 ——创造与成才 清景一失后难摹 ——灵感与成才 谪在人间今八年 ——天赋与成才 衣带渐宽终不悔 ——勤奋与成才 且教桃李闹春风 ——定力与成才 画眉深浅入时无？——机遇与成才 谁道君王薄贾生？——自用与成才 绝知此事要躬行 ——实践与成才 百般红紫斗芳菲 ――竞争与成才 一、成才篇 （重点内容） 谪在人间今八年——天赋与成才 且教桃李闹春风——定力与成才 谁道君王薄贾生？——自用与成才 绝知此事要躬行——实践与成才 二十三年弃自身——逆境与成才 谪在人间今八年——谈天赋与成才 青衫乌帽芦花鞭，送君归去玉帝前。 若问旧时黄庭坚，谪在人间今八年。 ——黄庭坚（8岁）《送人赴举》 这里一个“谪”字将其天才吐露无余。人们称才气横溢的李白为“谪仙”，意味着仙人下凡。黄庭坚自喻“谪在人间”，岂非天才？历史上此类天才，比比皆是： 如王勃十四岁时，写出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；骆宾王七岁时，随口作《咏鹅》 ；“诗仙”李白，“五岁诵六甲，十岁观百家”；“诗圣”杜甫，“七龄思即壮，开口咏凤凰”；“诗魔”白居易，少有逸才，16岁作《赋得古草原送别》，诗中“野火烧不尽，春风吹又生”一句，脍炙人口，遍传长安； 林则徐9岁时，写出“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”的佳句，志存高远，声响不凡。 谪在人间今八年——谈天赋与成才 毛泽东16岁时，离开家乡去湘乡县小学堂求学，其处多富家子弟，瞧不起这个外来者，毛泽东激愤之下，写了一首托物言志的《咏蛙》诗，以蛙喻人，霸气十足，一时惊动湘乡师生。 　　　　　　　　　《咏蛙》 　　　　　　一九零九年 独坐池塘如虎距，绿杨树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？ 人才学研究表明，天赋作为一种智力因素，是人才成长必不可少的先决条件。人的遗传素质是有差异的，它不但表现在生理素质上，而且表现在天赋上也有高低之分，这直接影响到人才的能级能质，制约着人才成长的层次和高度。上述诗人的成长事实说明，具有超凡的天赋，不但有利于人才自身的快速成长和成功，而且更有利于人才对社会做出较大的贡献。 过去，一提人之“天赋”，我们总是刻意回避或将之归为“唯心主义”，甚至割裂和掩藏名言。爱迪生曾言：“天才就是99%的汗水+1%的天赋！但就是这1%的天赋往往比那 99%的汗水更为重要。”后面半句才是爱迪生的本意和关键所在，却长期被人为省略。 英才辈出的文化密码 －－以钱氏家族为例 　　谪在人间今八年——谈天赋与成才 　　然而，正如高尔基所言：“人的