八年级数学第十一章—全等三角形复习教案..docVIP

八年级数学第十一章—全等三角形复习教案 定义→性质→判定→应用 ㈠全等形： 即：① ② ㈡全等三角形 ⑴定义： ①符号： ②表示方法： ⑵性质： ——全等三角形对应部分完全相同相等；注意“对应”。 性质 应用 ⑶判定方法： ①利用定义判全等 ②利用判定公理判全等 Ⅰ、“两角及一边”判全等 （Ⅰ）“角边角”（或“ASA”） 语言叙述 图形 数学符号表示 （Ⅱ）“角角边”（或“AAS”） 语言叙述 图形 数学符号表示 Ⅱ、“两边及一角”判全等——“边角边”（或“SAS”） 语言叙述 图形 数学符号表示 Ⅲ、“三边”判全等——“边边边”（或“SSS”） 语言叙述 图形 数学符号表示 挖掘“隐含条件”判全等 1.如图（1），AB=CD，AC=BD，则△ABC≌△DCB吗?说说理由。 【解析】 2.如图（2），点D在AB上，点E在AC上，CD与BE相 交于点O，且AD=AE,AB=AC.若∠B=20°,CD=5cm，则 ∠C= ,BE= 说说理由. 【解析】 3.如图（3），若OB=OD，∠A=∠C，若AB=3cm，则 CD= . 说说理由. 【解析】 友情提示：公共边，公共角，对顶角这些都是隐含的边，角相等的条件！ 添条件判全等 4、如图，已知AD平分∠BAC，要使△ABD≌△ACD， 【解析】 ? 根据“SAS”需要添加条件 ； ? 根据“ASA”需要添加条件 ； ? 根据“AAS”需要添加条件 ； 熟练转化“间接条件”判全等 5.如图，AE=CF，∠AFD=∠CEB，DF=BE，△AFD与 △ CEB全等吗？为什么？ 【解析】 6.如图（5）∠CAE=∠BAD，∠B=∠D，AC=AE， △ABC与△ADE全等吗？为什么？ 【解析】 生活中的实际应用 ⑴利用全等三角形配玻璃： 某同学把一块三角形的玻璃打碎也成了三块,现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃,那么最省事的办法是　　 （　　） A．带①去　　　B．带②去　　 C．带③去　　D．带①和②去 ⑵利用全等测距离: 测量如图河的宽度，某人在河的对岸找到一参照物树木Ａ，视线 ＡＢ与河岸垂直，然后该人沿河岸步行１０步（每步约0.75M）到O处，进行标记，再向前步行10步到D处，最后背对河岸向前步行20步，此时树木A，标记O，恰好在同一视线上，则河的宽度为 米。 B D C