第四章第2节生物体的器官、系统要点.pptVIP

第2节 生物体的器官、系统 目标解读 能以人和植物为例说明生物体的结构层次 1 3 认识构成鸡翅的主要组织及组织是如何构成器官的 2 了解器官和系统的概念 学习目标 一 智慧引领 导入新课 人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了哪几种组织？这些组织又是如何进一步构成动物体和植物体的呢？ 解剖观察鸡翅 目的要求: 识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何构成器。 材料器具： 带尖的剪刀或解剖刀、解剖针、镊子、解剖盘、吸水纸巾、鸡翅。 注意：1.观察及解剖的顺序是由外到内. 2.使用剪刀或解剖刀时一定要注意安全。 方法步骤： 1、将鸡翅放在解剖盘中。 2、用剪刀小心剥去鸡翅上的皮肤，吸去多余水分。 3、找出附着在皮肤下呈微黄色的脂肪，呈小块状。 4、用解剖刀或解剖针小心地将肌肉束分开。肌肉是附着在骨骼上粉红色的束状结构。 5、找到韧带。韧带是白色的有韧性的组织，它包绕在两骨连接处的外侧，将相邻的骨骼连起来。 6、找出肌腱。肌腱也是白色的有韧性的组织，它将肌肉与骨骼连在一起。 讨论： 1.鸡翅由哪些组织构成？有什么功能？ 2.不同的组织在鸡翅上的排列顺序有什么特点？ 3.鸡翅的主要功能是什么？ 上皮组织 神经组织 结缔组织 不同的组织按照一定的顺序聚集在一起 不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成 一定的功能就形成了器官。 运用器官的概念判断胃是不是器官？ 胃能蠕动 胃里有个空腔 感知饿了 胃里有血液 肌肉组织 上皮组织 神经组织 结缔组织 是否按照一定的顺序排列? 胃有什么功能? 人体消化和吸收营养物质单靠胃这个器官能行吗？ 那还需要哪些器官的参与？ 牙、舌、食道、胃、肠、肝等都是器官，它们结构不完全相同，但它们在人体内以一定的顺序组合在一起，共同完成消化食物和吸收营养的重要功能。消化系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。 人体内有没有可能只有消化系统这个系统？ 人体一共包括八大系统,八大系统构成了人体统一的整体,请举例说明八大系统是相互影响、相互统一的。 叶肉 角质层 思考： 叶片是不是一个器官呢? 花 叶 茎 根 种子 果实 营养器官 生殖器官 植物的器官 合作交流 比较植物与人和动物体的结构层次上的异同。 组织 系统 细胞 动物体 和人体 器官 人和动物体的结构层次 植物体的结构层次 器官 细胞 组织 植物体 1、请指出下列是器官的一组是（ ） A、骨组织和骨 B、血液和肺 C、肝脏和心脏 D、骨组织和血液 三 智慧提升 反馈检测 C C D 2、消化系统的主要功能是 （ ） A、消化食物 B、吸收营养 C、消化食物和吸收营养 D、排出不能消化的食物残渣 3、植物的营养器官不包括　（ ） A.根　 　B.茎　 C.叶 D.种子 4、“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（ ）A.营养器官、生殖器官 B. 生殖器官、营养器官 C.生殖器官、生殖器官 D. 营养器官、营养器官 B A 5、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ） A 器官 B 组织 C 细胞 D 植物体 总结提升 同学们：本节课你的收获有哪些？ 归纳方法，点明本节知识点，回扣目标：掌握器官、系统的概念,人和动物体的结构层次；生物的结构都是与功能相适应的。我们还锻炼了自己的合作探究能力和分析表达能力 教材课后练习题、预习新课 作业布置 板书设计 生物体的器官、系统 一 器官、系统的概念 器官： 系统： 二 人和动物体的结构层次 细胞→组织→器官→系统→人体（或动物体） 三 植物体的结构层次 细胞→组织→器官→植物体 智慧反思: 谢谢大家！