碳的多样性说课稿分析.ppt

学生：林景 指导老师：蔡文联老师 学校：漳州师范学院 本节内容主要涉及到碳单质的性质、同素异形体概念以及含碳化合物，尤其是碳酸钠与碳酸氢钠的性质等内容。元素化合物知识是化学教学内容的重要组成部分，是学习化学基本原理和基础理论的基础，是学生进行科学抽象的依据和出发点。对于碳及其化合物的学习，旨在向学生介绍非金属元素的学习方法为以后硫、氮元素以及元素周期表，元素周期律的知识打下了坚实的基础，起到了承上启下的作用。 （一）说教材 （2）教学目标 （1）碳单质的性质及同素异形体的概念形成与理解应用。 （2）碳酸氢钠和碳酸钠的性质及其比较。 重点 碳酸氢钠和碳酸钠的性质及其比较。 难点 （1）学情分析 （二）说学法 （2）学法分析 新课程背景下的化学教学应更好地体现以学生为主体，让学生亲身感受科学探究的过程，从而更好地理解、掌握科学探究的方法。 学案 学案 学案 学案 学案 不同的学习内容应配以不同的学习方法；例如碳单质以及化合物的物理性质可以采用观察、归纳法；化学性质则采用实验探究，以及对比归纳等学习方法。 （三）说教法 （1）围绕社会生活热点，创设丰富的教学情景。（低碳生活、世博环保、可燃冰、前沿科技“隐形飞机”等） （2）以问题为线索，进行启发式教学。 （3）组织探究性教学，突破本节课的重难点。 （4）利用多媒体辅助教学，拓宽学生视野。 哥本哈根气候会议—低碳生活--环保 上海世博—无烟—低碳环保 （1）创设教学情景，激发兴趣 （四）说教学过程 生活中的含碳物质 提出问题 完成学案 设疑对比 结构不同 设计意图：结合学案以传统的学习方式提高学生自学能力的同时培养学生归纳总结，提炼有用信息的能力 设计意图：以同素异形体这个名词出发，以中国语言的独特魅力结合金刚石、石墨、C60的实例更加直观且形象的解释同素异形体的概念，便于学生对本节课重点的理解 （2）唤起回忆--传递新知--建立联系， 结合学案，突出重点 形成概念 金刚石 石墨 C60 设计意图：NaHCO3与Na2CO3化学性质是本节的重点同时也是学习的难点，复习旧知识是为了使新知识与学生已有的知识进行合理的衔接，使这部分知识的进行源于所知而又高于所知。同时应用探究式教学在突出重点知识的同时突破难点，引导学生自主学习，培养学生发现问题----提出问题----实验验证----提出结论的探究化学的方法，培养学生协作交流能力，创新思维、发散思维、动手实践的能力，归纳总结能力和表达能力。 设计意图：在复习旧知识以及联系生活中常见的事物，使知识的导入更易接受，减少学生进入高中的不适感。 （3）复习旧知---联想推测---实验探究， 结合学案，突出重点、突破难点 （4）学以致用 巩固所学 【知识探究】 1、老师不小心将Na2CO3与NaHCO3的标签弄错了，请大家帮老师想想办法。如何鉴别Na2CO3与NaHCO3 ？ 2、如何除去Na2CO3中少量的NaHCO3？ 3、如何除去NaHCO3中少量的Na2CO3？ （6）作业布置 P71 1、2 在上课前我们不禁感叹大自然的神奇，可以孕育出如此美丽的溶洞，我们已经知道了美丽的钟乳石的成分，能否使用今天所学和以往的知识模拟溶洞的“形成”。 预习下一节课碳及其化合物间的转化，分成小组用你丰富的想象在预习的基础上画一幅美丽的转化图。 （五）板书设计 （五）板书设计 （六）教学反思 （1）以学生为主体的学和以教师为主导的教是同一事物的两个方面，过分强调任何一方都会使教学实效性降低，因而如何创设情景使学生主动探究，而在学生主动探究中如何掌握课堂，使教学收放自如，就需要结合学生的实际情况，以实际出发做出必要的调整。 （2）化学教学要紧密联系生产、生活实际，特别是要密切联系当地的特色、社会热点及前沿知识，使学生深深感受到化学的魅力。因为兴趣是最好的老师，我们不仅要培养学生的学习兴趣，还应引导学生乐于探究物质变化的奥妙，赞赏化学科学对于个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点。 衷 心 地 感 谢 各 位 领 导 各位评委及组委会工作人员 谢谢在座的各位，祝你们健康愉快！