苏教版四年级语文下册《苹果里的五角星》课件分析.pptVIP

5.苹果里的五角星 姜堰区兴泰中心小学 李社林 自读课文 读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。 清晰 生疏 苹果核 感触 循规蹈矩 魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知 循规蹈矩：循、蹈:遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。 鲜为人知：鲜:很少。为:被。很少有人知道 多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花 ) xiǎn( 鲜为人知 ) 说一说，记一记，写一写 瞧qiáo 横héng 疏shū 循xún 蹈dǎo 提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面 为课文分段，并说说段落大意。 第一段（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给“我”。 第二段（5） “我”从中受到启发。 自学指导（一） 朗读第1段（1—4自然段） 1、从哪看出那个小男孩是我家的常 客？他又来显示什么新本领？ 2、小男孩切苹果的方式和人们通常的切法有 什么不同？ 3、第4自然段写“我”看到了什么？ 想到了什么？ 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。 小男孩是怎么显示的？ 【说---切---举---自豪地要“我”看】 “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 小男孩拿着苹果（ ）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他（ ）地说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”小男孩（ ）地说。 他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 请同学们读一读.想一想.应填怎样的提示语。 小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他漫不经心地说，心里想：还不就是苹果核嘛！ 小男孩认真地说：“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” 。 小男孩得意地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 绿色圃中小学教育网 我们通常的切法： （1）从顶部切到底部。 （2）拦腰切下去。 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 总是 · · · · 却 另一种切法 更 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 果真如此 没有接触或很少接触 遵守规矩 一 切 两 半 通常的切法 纵 切 面 就是一般的苹果核 大家都知道 原 因 循规蹈矩 小男孩的切法 横 切 面 一 切 两 半 通常的切法 从顶部切到底部 纵 切 面 就是一般的苹果核 大家都知道 原 因 循规蹈矩 小男孩的切法 拦 腰 切 横 切 面 五 角 星 鲜为人知 出于好奇 出于无意 自学指导（二） 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 创造力来源于打破常规的想法和做法。 往大处说呢？ 用肯定的句式点明文章的中心。 最后一句在全文中起什么作用？ 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。 小故事：带橡皮的铅笔是怎么发明的？ 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上