六国论实用导学案.docVIP

《六国论》导学案 【学习目标】 一．理清文章思路，学习作者始终围绕中心论点使用例证、对比、引用等论证方法展开论述。 二．掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。 1.实词，如：与（动）判（形） 数（名）事（动）道（名）厥（代）速（动）等。 2.虚词，如：率 盖 始 然则 向使 至于等。 3.古今义容易弄混的词，如：其实 祖父 故事 至于等 4.名词活用为动词、名词作状语、省略句、被动句的翻译等。 【学习难点】 一．理解并学习作者严密的总分式分层的论证思路。 二．对一些句子的翻译是难点。 【知识链接】 1.六国：战国时期，秦国采取“远交近攻”的军事策略，积极向东发展，夺取六国的土地。韩魏楚三国紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，三国纷纷割地求和，进而被消灭；齐燕赵三国也因势小力弱或方法措施不当等而灭亡。 （1）韩魏楚以地赂秦大事年表：前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。前275年魏割温予秦 。 前273年魏割南阳予秦。 （2）秦灭六国时间表：前230年灭韩，前225年灭魏，前223年灭楚，前222年灭赵、灭燕，前221年灭齐 （3 )六国抗秦大事年表：前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。 2.解题：“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。“六国论”实为论六国，论六国灭亡的道理，因此本文为史论，即评论历史的议论文。 3．作者简介 ：苏洵（1009—1066）字明允，号老泉（苏老泉，二十七,始发愤,读诗书… …”）,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人，与儿子苏轼、苏辙并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。” 3、写作背景 ：作者所处的北宋王朝，对内专制集权，对外卑躬屈膝，内忧外患，始终不绝。北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治年年间，宋和辽与西夏开战，败多胜少。军事上的软弱无能导致外交上的妥协投降，北宋为求苟安，年年割地纳贡。北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，而这样沉重的负担，全落在百始头上。国难当头，矛盾尖锐，苏洵针对这样的现实写作此文，用于讽喻宋王。 一、请指出下列各句分别属于哪种文言特殊句式 （1）为国者，无使为积威之所劫哉（ ） （2）赂秦而力亏，破灭之道也（ ） （3）后秦击赵者再（ ） （4）子孙视之不甚惜，举以予人（ ） 二、积累文言词语、翻译 研读第一段 非兵（ ）不利，战不善，弊在赂秦? 破灭之道（ ） 六国互（ ）丧，率（ ）赂秦也? 盖（ ）失强援，不能独完（ ）?翻译： 1.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 2.或曰：六国互丧，率赂秦耶？ 3.曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 研读第二段 秦以（ ）攻取之外，小（ ）则获邑? 其实（ ）百倍?思厥（ ）先祖父（ ）????? ?暴霜露（ ） 子孙视（ ）之不甚惜，举（ ）以予人 暴秦之欲无厌（ ）? 故不战而强弱胜负已判（ ）矣 至于（ ）颠覆（ ），理固（ ）宜然（ ）? 此言得（ ）之 翻译： 1.秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所