孔锴晗六年级科学.doc

第一课 病 毒 教学目标: 过程与方法: 1,能提出与病毒相关的问题; 2,会查阅与病毒相关的书刊和其信息源 3,能制作有关病毒的剪贴报. 4,会用多种形式表达,交流研究的方法和结果. 科学知识: 1,知道一些由病毒感染的病的种类主要传播途径和预防措施. 2,了解病毒是一类什么样的生物. ? 三,教学准备: 教师准备: 有关病毒的资料 学生准备: 了解有关病毒的有关知识. 四,教学过程 (一),引入 1,教师提问:关于由病毒感染引起的疾病,你知道些什么 如何预防呢 2,学生交流自己收集的资料. (二),新授 1,流感的症状有哪些 主要传播途径是什么 如何预防 2.学生讨论,指名回答. 3.教师讲解. 4.狂犬病的症状有哪些 主要传播途径是什么 如何预防 5.脊髓灰质炎的症状有哪些 主要传播途径是什么 如何预防 6.麻疹的症状有哪些 主要传播途径是什么 如何预防 7. 病毒是一类什么样的生物 8. 学生讨论后,教师讲解. (三),拓展延伸(网上学习) 1,教师讲述:关于病毒,你还知道些什么 请回去以后在网上自主学习. 2,学生交流学习收获和体会. 3,课后作业: (1)回去查资料,了解人类与病毒的抗争史. (2)利用作文,图画或小报的形式,说一说自己的学习体会和收获. 教学反思: 第二课 细 菌 教学构思: 细菌与人类的生产生活关系十分密切,在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望,提高他们学习的积极性和主动性.在师生互动中求得共同发展,激发学生的学习兴趣.主要采取以下方式: 1, 以观察促思考,总结细菌的形态结构. 2, 设疑促理解,探究细菌的营养方式和生殖方式. 3, 以知识促应用,了解细菌对自然界和人类的意义. 教学目的: 1, 学生了解细菌的形态,结构和生命活动的特点. 2, 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系. 教学重点:细菌形态结构的特点和生命活动的特点;细菌在自然界中的作用和与人类的关系. 教学难点:细菌在促进自然界物质循环中的作用. 教具准备:显微镜,三种类型的细菌的永久涂片,多媒体课件. 教学方法:观察,讲述与谈话相结合. 课时安排:一课时. 教学过程: (出示醋和小孩得痢疾的图片) 师:哪位同学闻一闻这是什么调味料 再看看图片上的小孩怎么会得痢疾 生:是醋;小孩的痢疾是由细菌引起的. 师:一提起细菌,许多同学会立刻想到细菌可使人患病,使食物腐败变质.想到这些,许多人都会皱起眉头,心里感到害怕甚至于很讨厌细菌.事实果真全都如此吗 的确,细菌无处不在,那么为什么我们不识庐山真面目呢 怎样才能观察到细菌呢下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本.同桌之间可以互相交流各自的观察结果. (由演示实验入手,发挥高倍显微镜的作用,巡视并注意指导高倍镜的使用方法.对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导.) 师:通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态 生:细菌的形态有圆球状的,杆(棒)状的,螺旋(弯曲)状的. 师:从形态上看,细菌可以分为三种:球菌,杆菌,螺旋菌. 师:是单细胞的还是多细胞的 生:是单细胞. 师:请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的 生:细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核. 师:你所观察到的细菌有细胞核吗 生:没有. 生:有细胞核但不完整. (使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图,观察比较得出细菌的结构,细菌有细胞壁,细胞膜,细胞质,有一个不成形的细胞核.有些有鞭毛,有的有荚膜,有些细菌在一定的条件下,细胞里面形成一个椭圆形的休眠体,叫芽孢,芽孢有保护作用.) (拿出一小碗馊米饭让前排的学生闻) 师:谁知道米饭为什么会变味 估计夏季在室温下米饭多长时间会变味 生:因为米饭中有细菌,细菌繁殖速度快.一天的时间米饭会变味. 师:同学们再想一想,那么,细菌为何会生活在米饭中 生:因为米饭有营养. 生:因为米饭里有糖. 生:因为细菌也是生物,也要吃食物,也要消化. 师:米饭变馊是细菌作用繁殖的结果.大家想想,植物细胞的数目是怎样增多的 生:细胞分裂. 师:细菌的细胞也可以进行细胞分裂,也就是一个细菌分裂成两个细菌. (通过多媒体展示细菌的横向分裂过程,如果环境条件适宜,细菌20多分钟就可以分裂一次.按照这样的速度来推算,一个细菌一昼夜可以繁殖72代,共繁殖出40多万亿亿个细菌,折合重量达4000吨.) 生:现实生活中细菌能繁殖这样多吗 师:不可能.细菌的生殖对环境条件的依赖性很强.温度,湿度,营养物质等条件时刻都在发生变化,外界条件不可能持续地满足细菌生殖对环境的要求. 生:流行性感冒传播速度快是不是因为细菌大量繁殖的结果 师:真是一石激起千层浪,你问得真好,说明你的思路很开阔,能把我们所学的知识与生活中的现象联系起来,生活中有许多的问题都能用生物