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河南省教师资格证培训丛书 学生与团队管理概论 杨如意 Tel：3300615 QQ: 1747387515 一、出题类型（共150分） （一）单项选择题（一般20小题，每小题1分，共20分） （二）多项选择题（一般10小题，每小题2分，共20分）多选、少选或不选0分。 （三）判断题（一般20小题，每小题1分，共20分） (四) 简答题（一般6小题，每小题6分，共36分） (五）案例分析题（一般2小题，每小题8分，共16分） （六）论述题（一般3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12题，共38分） 从09年分值发生了变化： 单选20分，多选20分，判断24分（24小题），简答36分，案例20分，论述（改为2题）30分。 本书一般所占分值15-20分之间，多为前四种类型，案例分析一般与教师的职业道德、教育法规等综合出现。 二、本书框架 全书共有六章： 第一章 学生管理与团队管理概述 第二章 班级管理与班主任工作 第三章 少年先锋队 第四章 共产主义青年团 第五章 学生会组织 第六章 青少年同辈群体 结构 ： 第1章：学生管理与团队管理概述，主要介绍学生管理和团队管理的基本知识。 第2-5章：正式群体：班集体、少先队、共青团和学生会。 第6章：非正式群体 ：同辈群体 群体 ： 指两个或两个以上的人，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。 一般来讲，群体通常可分为正式群体和非正式群体。 正式群体的特点 有着共同的目标指向：如少先队有少先队的目标，共青团有共青团的目标。 制度化的人际关系：如班集体，有班主任，有学生干部，还有一般的学生。班干部中班长、副班长、学习委员、文体委员等。 稳定的组织机构：比如，共青团，校团委、年级团总支，班团支部。 较为固定的角色定位：老师、学生 （了解）班集体、少先队、青年团、和学生会都是由学生组成的。 这些群体有着共同的目标指向，均属于正式群体。 正式群体在学生管理工作中起着极其重要的作用， 它们既是学校实施教学活动的基本组织，也是学校开展各种活动的集体组织。 非正式群体 是以个体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散的群体关系。 没有行政的外力，出于自愿。如：第六章的同辈群体。 很多学者认为，同辈群体对青少年的影响尤为关键，在许多时候甚至超过教师和父母。 第一章 学生管理与团队管理 第一节 学生管理概说 要求教师要了解学生管理的特点、内容、任务以及地位和作用。 一、什么是学生管理？ （简答、判断） P1 是指学校管理者通过学校的各种组织和方式，有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制，以实现学生德、智、体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。 学生管理既是一个计划、协调和控制的过程，也是师生之间进行互动的过程。 2012A判17 学生管理的三要素（选择） P2 管理者：学校管理人员、教师、班主任、少先队辅导员等。 管理对象：学生 管理手段：计划、组织、协调和控制（个别谈话或团队活动） 学生管理的特点选择） P2-4 2008-A-简6 2011多7 （学生管理的特点： ①学生管理的复杂性 ②学生管理的全面性 ③学生管理的教育性 ④学生管理的周期性 ⑤学生管理的沟通性 学生管理的特点P2-3 1. 学生管理的教育性（显著特点）根本目的：培养人 学生管理最重要的因素是人。（2009-判-17） 2.学生管理的全面性 从管理的目标上看，管理目标的制定要分三步走，即近景、中景和远景。近景包括学生身心及品德现阶段要熬到的一些管理目标，当近景目标能够顺利地实施并完成时，就可以考虑展开中景的规划，最后一步步逼近远景的目标。 学生管理的特点（5性）：P3-4 3. 学生管理的复杂性 在学生管理中，管理者和管理的对象都是人，而且是具有主观能动性的人 4.学生管理的周期性 学生管理的过程相对于其他管理的过程来说周期性比较强。学生的管理工作是一个长期反复的过程，在学生的成长过程中，学生的思想观念