北师大版五年级下册语文第二单元书.docVIP

第二单元 书 神奇的书 　教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。 3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。 教学重难点：　把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。 教学思路： 教师活动及主要语言 学生活动 一、谈话激趣 高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。而一首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营养，今天，我们学习美国作家狄金森《神奇的书》这首诗。 二、朗读课文，整体感知 　①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 ②自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。 ③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。 三、激趣课文，深入感悟 1．画一画书神奇在哪里。 2．说一说作者的表达方式。 3．谈一谈自己读后的感受。 美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。 　四、积累运用，升华认识 　①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。 ②合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？ 书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力量。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在知识的天地自由地飞翔。 五、总结全文，升华情感 1．充满感情的接读课文。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？ 2、学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。 我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。 六、作业设计： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.把你喜欢的句子摘抄下来。 ①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 练习用自己的话说一说。 小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。 ①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。 ②合作交流 和大家谈一谈。 总结收获。 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.把你喜欢的句子摘抄下来。 　板书设计： 神奇的书 非凡的战舰、神奇的座骑——在书的王国遨游 忆读书 教学目标： 1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。 2、有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，进入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。 3、积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 4、学习能在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。 教学重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。 教学难点： 掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 教师活动及主要语言 学生活动 　　一、交流谈话，导入新课： 师问，平日里你都喜欢读什么书？从书中你有什么收获？指名回答。 二、初读课文，整体感知； 这是一篇诗一样的文章，同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。 １、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。 ２、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。 三、研读课文，了解内容； 采用不同形式的方法引导学生深入细读了解课文。 汇报自学情况 第二课时 教学过程： 教师活动及主要语言 学生活动 一、品读课文，感悟内涵： 　１、自由阅读课文，解决课前预设的问题：冰心少年时代是怎样读书的？你是否做到了“读书好，多读书，读好书”？ ２、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白作者是怎样读书的？从书中学到了什么？。 根据学生情况，及时指导