二次函数y=ax2bx+c的图像与性质.docVIP

课题：二次函数y=ax2+bx+c的图像与性质 第一课时 一、教材分析：??函数是一种重要的数学思想，是实际生活中数学建模的重要工具。二次函数图象的教学，共分五个课时，是整个初中代数教学的重点和难点,在教材中有着举足轻重的地位。而本节课所学的内容，是第三课时，是在学习了二次函数y=ax2图象的性质以后，对二次函数特殊情形下图象性质的研究，为将来二次函数一般情形的教学乃至高中函数的教学打好基础，做好铺垫，在教材中有着承前启后的作用。二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想，对学生基本数学思想和素养的形成起推动作用。 二、学情分析： （1）初三学生在新课的学习中已掌握二次函数的定义、图像及性质等基本知识。 （2）学生的分析、理解能力较学习新课时有明显提高。 （3）学生学习数学的热情很高，思维敏捷，具有一定的自主探究和合作学习的能力。 （4）学生能力差异较大，两极分化明显。 三、教学目标 ◆认知目标 　　1．使学生会用描点法画出二次函数y=ax2+k 与y=a(x-h)2 的图象； 2．使学生能结合图象确定抛物线y=ax2+k 与y=a(x-h)2 的对称轴与顶点坐标； ◆能力目标 1、通过比较抛物线y=ax2+k 与y=a(x-h)2 同y=ax2 的相互关系，培养学生观察、分析、总结的能力; 2、让学生经历作图、观察、比较、归纳、应用，以及猜想、验证的学习过程，使学生掌握类比、转化等学习数学的方法，养成既能自主探索，又能合作探究的良好学习习惯。 ◆ 情感目标 通过本节课的教学，培养学生事物间是互相联系及互相转化的辩证唯物主义观点.在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦。 　四、　教学重点：画出形如y=ax2+k 与形如y=a(x-h)2 的二次函数的图象，能指出上述函数图象的开口方向，对称轴，顶点坐标. 　　教学难点：理解函数y=ax2+k 、y=a(x-h)2 与y=ax2 及其图象间的相互关系 　　五、教学用具：微机 　　六、教学方法：探究式、小组合作学习 　　七、教学过程 　　一、复习提问： 　　提问：1．什么是二次函数？ 　　2．我们已研究过了什么样的二次函数？ 3．形如y=ax2 的二次函数的开口方向，对称轴，顶点坐标各是什么？ 4、用描点法画出函数y=x2 的图象，并根据图象指出：抛物线y=x2的开口方向，对称轴与顶点坐标.（插入y=x2 的图片）。可边提问边打开图片，然后可以找学生来指出抛物线y=x2 的开口方向，对称轴及顶点坐标，针对学生的回答情况加以总结，评价. 二、探究新知 这节课开始，我们就来研究二次函数y=ax2+bx+c 的图象.（板书课题） 　　下面，我们来看一下如何完成下面的例题？ 例1 在同一平面直角坐标系画出函数y=x2 、y=x2+1 、y=x2-1的图象.（插入课课件） 　　（一）函数对应值表的区别 　　列表： －3 －2 －1 0 1 2 3 y=x2+1 10 5 2 1 2 5 10 y=x2 9 4 1 0 1 4 7 y=x2-1 8 3 0 －1 0 3 8 　　列完表之后，让学生观察上表归纳出，对于y=x2 与y=x2+1 ，任意一个x 的值，解析式y=x2 的函数值总比y=x2+1 的函数值小1，对于同一个x 值，y 值总是小1，抛物线上的点向下平行移动一个单位，图象也向下平移一个单位.对于y=x2 与y=x2-1 也这样分析.分析完表后，再让同学们画出的函数y=x2+1 与y=x2-1 的图象. 　　 （二）图象的区别. 三，合作探究： 　　由学生来观察课件上画出的三条抛物线，让学生进行小组讨论并思考下列问题： 　　（1）抛物线y=x2+1 的开口方向，对称轴与顶点坐标是什么？ 　　（2）抛物线y=x2-1 的开口方向，对称轴与顶点坐标是什么？ 　　（3）抛物线y=x2+1 ，y=x2-1 与y=x2 的开口方向，对称轴，顶点坐标有何异同？ 　　（4）抛物线y=x2+1 ，y=x2-1 与y=x2 有什么关系？ 　　通过这四个问题，可使学生深入理解这三条抛物线之间的联系与区别，便于学生以后分析问题． 　　答：形状相同，位置不同．（继续演示课件，来说明学生观察、推理的正确性，激发学生的兴趣） 　　关于上述回答可继续提问：（可按学生的层次不同来选择问题的深度） 　　①你所说的形状相同具体是指什么？ 　　答：抛物线的开口方向和开口大小都相同． 　　②根据你所学过的知识能否回答：为何这三条抛物线的开口方向和开口大小都相同？ 　　答：因为a的值相同． 　　?通过这一问题，使学生对此类问题形成规律：抛物线的形状相同就说明a的值相同，而a的值相同就可以说抛物线的形状相同．加深学生对系数a