青岛版六年制三年级数学5单元教学设计61-65.docVIP

第五单元 单元备课 课题 走进天文馆———年、月、日 教 学 总 目 标 一、结合现实情境，了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻，能进行 简单的时间计算。 二、借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。 三、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。 四、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养 教 材 解 读 本单元的主要教学内容：24时记时法，认识年、月、日. 学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。 重点 难点 教学的重点：了解24时记时法，认识年、月、日。 教学的难点：是认识较大的时间单位和判断平年、闰年。 课 时 安 排 本单元共2课时 课 题 走进天文馆 课 型 新授 教学内容 《24时计时法》 教科书第58-60 备 课 黄前镇 教学时间 共2 课时 第 1时 整 理 朱兆奎 教学目标 1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。 2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。 教学重点 会用24时计时法表示时刻 教学难点 会进行简单的时间计算。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 复 备 一、创设情境谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像） 谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？ 谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图） 二、合作探索 1、认识24时计时法。 ⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ ⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？ 教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见） ⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？ ⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题） 教 学 过 程 复 备 ⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？3、简单的时间计算。  ⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）  ⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？  ⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。 三、达标练习 ⑴请你说出下面时刻的实际意义。 ⑵完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图） 练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。  ⑶完成自主练习第2题。  谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？  上午9时?????凌晨3时?????晚上9时???? ? 14时???? ?7时16时??? 21时??? 引导学生分组利用学具反复练习。 四、课堂总结谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？ （让学生说一说） 板 书 设 计 《24时计时法》 9 ﹕00 15﹕00 上午9时 下午3时 教 学 反 思 课 题 走进天文馆 课 型 新授 教学内容 年月日 教科书第61-64 备 课 黄前镇 教学时间 共 2课时 第2 课时 整 理 朱兆奎 教学目标 1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。 3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 教学重点 认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。 教学难点 认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 复 备 一、创设情境 通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课 “年 月 日”。老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地