卢沟桥烽火(第二课时).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题 卢沟桥烽火 学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 2、、学习本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，感知课文的思想内容。4、圈画关键词语，感受敌我双方的表现，激发强烈的爱憎感情。 三、 教材分析 《卢沟桥烽火》反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神，是进行爱国主义教育的好教材。 四、 教学方法 本文条理清楚，按时间和事情发展顺序，生动具体地描述了“卢沟桥事变”的经过。因此，训练学生按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过，是本课教学的重点。我利用视频形象的展示重演了屈辱的历史，也成功地集中了学生的注意力，学生愤慨的情绪一下子被激发起来了，同时被激起的，还有与守城官兵同仇敌忾的心理。可以说视频展示为学习新课扬帆导航。 同时，在教学中我把读贯穿全文。让学生经历了一个自读、学读、练读的过程。让学生在语境中边读边感受敌我双方的表现，激发强烈的爱憎感情。 五、 教学过程 卢沟桥烽火（第二课时） 一、检复导入，激发感情。 1、（课前播放斑竹清唱的《卢沟桥之歌》，直到上课铃响后才停止播放） 百度搜索：/programs/view/I4Q8CngQ2Fc/ 　　2、指名学生说出卢沟桥事变的原因。 3、说说文章的主要内容。汇报圈画出的描写时间的词句，理清学习思路。 “九一八事变后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”——“卢沟桥事变的第二天”。 　 二、自主学习，感悟文本。 　　（一）学习第二段。 1、观看录象。（关于卢沟桥事变的一段视频） 百度搜索：/show/xD7ELfjza2s4IYWi.html 　　过渡：看到大家意犹未尽的表情，我知道大家一定很想知道当时的详细情形，是吗？下面我们一起来学习卢沟桥事变的详细经过。 　　2、品味读第二段，画出描写敌我双方举动的关键词语，然后就其中一个时间段里的战事情况进行小组讨论，把讨论的结果填在发下来的表格里。同时，思考并交流你在学习过程中还能体会出什么？ 　　（语文课堂要努力营造自主、合作、探究的学习氛围，安排学生的自读、小组讨论、集体交流，从而让学生自己去感悟敌军的蓄意挑衅、无理取闹；我军的义正严词、正义凛然。） 　　3、交流（出示学生填写的表格，并完善） 　　要求：找出描写敌我双方举动的关键词语，完成填空。 时 间 敌 军 我 军 1 9 3 7年7月7日深夜 全副武装气势汹汹蓄意挑衅 恼羞成怒 喝问 严词拒绝 　　第二天凌晨 人仰马翻 疯狂吼叫狼狈 哭爹喊娘 同仇敌忾 举 冒 　　当天晚上 猝不及防抱头鼠窜 手握 腰佩 悄悄英勇顽强 　　相机板书 4、展示读。（相机作好朗读前的指导） 　　5、有感情地齐读2—5自然段，进一步感受敌军的气势汹汹、无理取闹的可耻下场以及我军的同仇敌忾、英勇顽强。 （二）学习第三段： (1)自由读第三段，说说读懂了什么 (2)交流。 “迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。 （三）学习第四段。 (1)自由读，读不懂的地方做上记号。 (2)学生质疑。 ①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中人物的历史和剧情发生的原因。比喻重大事件的开端。 “序幕”在本问指什么事情的开端？（中国人民全面抗战的开端） 你们知道，中国军民是怎样英勇抗击日本侵略者的呢？ （引导学生联系所看的抗日影片或图书来理解） 三、指导复述。 1、明确复述要求：第一要有顺序，做到条理清楚；第二要内容具体，尽量用上课文中的词语，还可以加上自己根据课文所想像的内容；第三要有感情，复述时表情要丰富，还可以加上适当的动作。 2、各自根据复述提纲，练说。 3、同桌对说。全班交流，评议。如火如荼：像火那样红，像荼（茅草的花）那样白。形容旺盛、热烈或激烈。 四、延伸作业　　搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。 板书设计：