高一物理课外作业(第四章).docVIP

高一物理课外作业（牛顿第一定律）高一（ ）班 姓名 1． 古希腊学者亚里士多德提出“力是维持物体运动的原因”的观点后，长期以来人们认为这种观点是正确的。最早对此提出异议的科学家是（ ） A．惠更斯 B．阿基米德 C．伽利略 D．牛顿 2． 在下列各种情况中，运动状态发生变化的是（ ） A．雨滴在空中匀速下落 B．汽车以大小不变的速度转弯 C．铅球被推出以后的运动 D．冰壶球可以在较长时间内保持速度不变 3． 做自由落体运动的物体，如果在下落过程中的某时刻重力突然消失，物体的运动情况是（ ） A．悬浮在空中不动 B．速度将逐渐减小 C．继续做自由落体运动 D．保持一定速度向下做匀速直线运动 4．关于运动和力的关系，下列说法正确的是（ ） A．力是使物体运动的原因 B．力是阻碍物体运动的原因 C．力是维持物体运动状态的原因 D．力是改变物体运动状态的原因 5．关于惯性的大小，下列说法正确的是（ ） A．质量相同的物体，惯性一定相同 B．速度大的物体，惯性也一定大 C．同一物体在静止时的惯性比在运动时的惯性大 D．同一物体在月球上的惯性比在地球上的惯性小 6． 伽利略猜想：当球沿水平面滚动时，它的速度应该不增不减。为此他设计了一个理想实验（如图所示）。 ① 减小右侧斜面的倾角，小球在这个斜面上仍达到同一高度； ② 让小球沿左侧斜面从静止状态开始滚下，小球将滚上右侧斜面；③ 如果没有摩擦，小球将上升到原来高度；④ 继续减小右侧斜面倾角，最后使它水平，小球将永远滚动下去。将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列： （只要填写序号，下同）。在上述步骤中属于可靠事实的有 ，属于理想化推论的有 ． 7． 运动和力的关系这个看似简单的问题，曾经困扰了人们数千年，并引发了科学史上一场意义深远、影响广泛的思想革命，改变了人们对世界的看法。请将下面几位生活在不同时代的代表人物和他们对力与运动问题的观点用线连接起来。 8． 火车在长直水平轨道上匀速行驶，车厢内有一人跳起，发现仍落回车上原处．一问题的下列说法中，正确的是（ ） 人起跳时会受到一个向前的冲力，使人随车一起向前运动 人跳起时车厢的地板会给人一个向前的推力，使人随车一起向前运动 C．人从跳起到落回地板的过程中，在水平方向上始终具有与车相同的速度 D．若火车做加速运动，人起跳后必落在车上起跳点的后方 9． 由于地球在不停地自转，有人设想：如果我们的双脚能够比较长时间离开地面一定距离，只要我们低头俯视，各国风光将尽收眼底。他决定创办一个“热气球环球旅行公司”，连广告词都想好了—— “不用费力办护照，一日游遍全世界”请你评价一下，这个设想可行吗？ 报纸上曾有乘坐热气球进行环球旅行的报道。请问：这类报道是假的吗？你可以通过查阅有关资料再作出回答。 高一物理课外作业（探究加速度与力、质量的关系）高一（ ）班 姓名 1． 观察生活中实例可知：物体质量一定时，受力越大，其加速度 ；物体受力一定时，它的质量越小，加速度 。 2． 在科学研究中，我们常会碰到一个物理量同时跟几个物理量有关的多元问题：此时控制变量进行研究显得尤为重要。本实验中研究加速度跟力和质量两个物理量的关系时，可先保持 不变，研究 跟 的关系；再保持 不变，研究 跟 的关系。 3． 如图是“探究加速度与力、质量关系”实验的装置图。利用此图的装置进行实验时，研究对象是 ；实验时，为了减小误差，盘和盘中砝码的质量应远 填“大”或“小” 于小车的质量。 4． 利用带滑轮的长木板和小车进行“探究加速度与力、质量关系”实验时，加速度的测量有多种方案可以选择。如： 方案一：根据小车做初速度为零的匀加速直线运动的规律x at2/2，欲测量小车的加速度，可测量 和 两个物理量。方案二：在小车后连上纸带；利用纸带上打出的点测量小车的加速度，则除右图中所列器材外，还需 。方案三：实验中需要探究的是加速度和力、质量之间的比例关系，故本实验也可以不测加速度的具体数值，而测量不同情况下小车加速度的比值。两辆小车在相等时间t内的位移分别为：x1 a1t2/2，x2 a2t2/2，则两小车的加速度之比a1：a2 。 5． 下图是利用上题中方案二所得到的一条纸带的照片（与真实纸带的大小比例为l : 10 ），图中每 5 个点取一个测量点，试根据此纸带的照片测出相应数据填人右表中，再在所给的坐标纸中描点、用直线或曲线拟合，并由图象求出小车的加速度。 6． 按第 4 题中方案一进行实验，若测得小车经过1.0s的位移为 23.00cm，则小车的加速度为 。 7． 下面是某同学做“探究加速度与力、质量关系”实验中得到的数据表，请根据这些数据在下图所给的坐标纸甲中画出a一F 图，在坐标纸乙中画出a—1/m图。 8． 用弹簧秤拉着一个质