教育心理学第九、十章(问题解决-态度品德)要点.ppt

教育心理学 第九章 问题解决与创造性 一、问题解决概述 （一）问题 1、定义：给定－目标－障碍－刺激情境 2、成分：给定条件（起始状态）－目标状态－障碍 3、种类：有结构、界定清晰/无结构、界定含糊 什么叫问题？ 问题：给定－目标－障碍 从给定到目标之间有一定的差异. 问题的种类: 有结构问题－无结构问题 什么叫问题解决？ 问题解决指一系列有目的性和指向性的认知操作过程。 问题解决的思维活动必须具备三个条件： 1. 明确的目的性（目的性） 2. 操作程序（序列性） 3. 思维认知成分的参与（认知性） 解决问题的过程 发现问题 理解问题 提出假设 检验假设 请从以下问题的解决中总结一些问题解决的策略与过程 密码算题 DONALD+GERALD=ROBERT D=5 求出各个字母代表的数字 九点连线 用首尾相连的四条线段将下面的九个点一笔连成 影响问题解决的因素 （一）问题情景 （二）认知结构的限制 （三）定势 （四）功能固着 （五）动机 （六）情绪 （1）问题情境（知觉特点） 请你用笔划出4条直线，不能倒退，也不能中断，要把图上的9个点全部连接上。 （2）学习迁移 迁移：已经获得的知识、技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。 比如：平面几何的学习影响着立体几何的学习； 数学学习中的解题技能的掌握会促进物理化学等其他学科解题技能