教育学原理要点.doc

教育学原理 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象：可以分别是教育规律或教育价值观念或教育艺术，也可兼及教育规律、教育价值观念、教育艺术及其统一 教育现象和教育问题，揭示教育规律； （二）教育学的研究任务 ：①揭示教育规律 ②探讨教育价值观念和教育艺术，科学地解释教育问题 ③沟通教育理论和实践； （三）教育学的产生与发展 1教育学的萌芽 奴隶社会和封建社会：孔子、柏拉图《理想国》 最早出现专门论述教育问题《学记》 2.独立形态教育学的产生与发展：创立标志是 ①对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域； ②概念和术语方面； ③研究方法方面； ④结果方面，出现了系统的教育学著作，如捷克夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》；卢梭《爱弥儿》 ⑤组织方面，产生了专门的教育研究机构，1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端； 3.二十世纪以来教育学的发展： 出现了分化与综合两大趋势；表现在 ①教育学研究的问题领域日益扩大 ②教育学研究基础和研究模式的多样化 ③教育学日益分化，形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日益密切 ⑤教