建构学习视野下有效教学的策略要点.ppt

讨论的主要问题 一、建构学习视野下有效教学的特征 二、建构学习视野有效教学的设计策略 有效的教学是沉甸甸的麦穗 有效的教学是绿色的生活 有效的教学是自由的跳跃 有效的教学是手中的希望 有效的教学是开满鲜花的原野 有效的教学是知识的启航 有效的教学是时间的节约 有效的教学是培养一生的信仰 一、建构学习视野下有效教学的特征 “有效教学”是对教学主体为完成特定教学任务而进行信息交流和情感互动，协调发挥能力与水平的程度的反映，是对学生在课堂内受到有效教育以及发展的程度的揭示。满足何种条件或具备哪些特征就可算作“有效教学”？ 基于建构主义的观念，有效教学应具备以下几方面的特征： 一、建构学习视野下有效教学的特征 （一）学生明确通过努力而能够达到的目标，并且明白目标的达成对个人成长的意义； 一、特征 特征： （二）设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解； 一、特征 特征： （三）学生具备自主学习的意识与元学习(metalearning)的能力 自主学习 1、自我导向 2、自我激励 3 、自我监控 一、特征 特征： （四）教学能够联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更透彻的理解； 一、特征 特征： （五）教学过程充满互动的快乐； 一、特征 特征： （六）对学生