《教师探究教学能力培养的训练》作业思考题.docVIP

《教师探究教学能力的培养与训练》作业思考题 一、 1、探究教学能力与教师专业发展有何关系？ 答：探究教学能力与教师专业发展的关系为： (1)教师专业发展是历史的必然。教师专业发展已成为国际教育改革的趋势。新课程实施将全方位触动 教师，促使教师在新课程理念下审视自己的教学生涯，对自己的教学能力提出多方面要求。教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。 (2)探究教学能力是教师专业能力的重要组成部分，教师专业发展需要探究教学能力。 教师的专业性是教师专业化研究的重要课题。著名教育家叶澜教授指出：一种职业能否被称为一种专业，并不仅仅以学历或对业务提出的一定的要求为标准，它是由与职业性质相关的综合性要求来决定的。教师的专业素质至少包括：与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性交点；多层复合的专业知识结构；多方面的教育智慧和能力。教师通过探究教学能力的培养与训练，获得与探究教学有关的技巧、态度、信念、价值、理念、知识结构等专业能力，从而促进教师专业发展。 (3)实施新课程必须提高教师探究教学能力。?新一轮的基础教育课程改革是一场极为深刻的教育变革。我们的教师对新课程教育理念等诸方面的认识深度、广度都不足，很多教师对建构主义、多元智能、教育交往等课程改革的相关理论知之甚少或知之甚浅，甚至完全没有接触，以致他们对新课程的教学或不适应或不能把握，甚至会出现只走形式而没有实际效果的新课程教学。探究性学习是新课程提倡的新的学习方式之一，教师的探究教学相对传统教学而言，无论是在理念、专业知识、专业精神、专业能力等方面都受到了严峻的挑战，教师必须加强学习，接受培养与训练，从而适应新课程教学工作。 2、探究性学习与接受性学习相比有何不同之处？ ?答: 探究性学习是一种动态、开放的过程，它能调动学生学习物理的积极性主动性、提高学生动手能力；接受性学习是和探究性学习相对的一种传统的学习方式，以往的课堂教学就是以教师的讲授为主，接受性学习占据了主要位置。探究性学习追求学习过程和学习结果的和谐统一,接受学习重视学习的结果,探究性学习更加关注学习的过程。前人在实践中总结出来的大量的已被证明是科学、正确的知识，我们开展探究性学习没有必要也不可能什么都要学生去重新探究一番，不妨通过接受性学习的方式来掌握它。 二、 1、指导学生搜集探究信息时，教师除具备本单元提及的能力外，还应具备哪些素质？ 答：① 强烈的信息意识；对信息、信息社会、教育信息化有基本正确的理解；关心教育信息化进程，积极投入教育信息化工作。 ②对信息有较强的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，能确认自己的信息需求，能灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息。 ③能准确、高效地解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。 ④能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息；能较好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。 ⑤能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题；能用尽可能好的方式表达、呈现(和储存)自己生成的新信息。 ⑥ 能将以上一整套信息技术更好地运用于自己的继续学习和交流中。 ⑦ 有较强的信息道德意识和信息安全意识。 ? 2、指导学生分析处理信息资料时，先后有哪些任务需要完成？ 答：（1）获取信息资料的能力。 （2）巧妙设计搜集信息任务的能力。 （3）细心制定搜集计划的能力。 （4）选择和提供恰当搜集范围的能力。 （5）创造性使用教材的能力 此外，教师还应做到： （1）教师要研究学生的兴趣以及喜欢的种种活动，激发学生学习的动机。 （2）教师应该积极开展课外活动，创造学生学习知识、增长经验的机会。 （3）教材创新要取舍得当。 ?三、 1、请举一个你的教学实例，说明你是怎样启发、指导学生掌握并灵活运用正确的探究方法解决探究问题并得出结论的？ 答：教学内容： 【背景】很多传统节日已被人们逐渐冷落、淡忘，惟有春节是一个化不开的情结。春节是一种社会现象，是一种民俗文化，它涉及自然界的发展、变更、民族风俗、历史文化等内容，随着时间的推移，随着人们的思想观念的转变，春节日益被简化、改造，。每代人眼里的春节是不一样的，对于许多学生来说，他们对春节的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节反应热烈，以多种形式来庆贺。这不能不引起我们的思考。必修2“梳理探究”有一个探究性学习课题《姓氏源流与文化寻根》，讲到这个内容时，离2005年春节有半个月时间，我捕捉了这个大家熟知的文化视点，布置了探究性学习任务：调查家乡的春节习俗和地方文化。【活动目的】1、引导学生在生活中学习语文，理解语文就是生活，语文学习的外延等于生活的外延；2、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学习探究精神和实