四年级数学上册《角的度量》教学设计(吴银桂).docVIP

四年级数学上册《 角的度量 》教学设计 教师姓名：吴银桂 城西区刘家寨小学 教学内容：教科书第37-39页的内容及相关的“做一做”。是在直角、锐角、钝角，以及的基础上展开的。教材分两个层次，第是让学生通过角的度量，进一步明确角的大小与两边张开的大小边的长短无关，这一节课的内容对学生来说是一个全新的内容。首先是量角器的构造，学生在生活中没有见过，认识起来有一定的难度。其次是量角器的特殊结构，使学生往往弄不清楚在度量的过程中到底是读内刻度还是外刻度。大部分同学在学过之后懂得用直观的方法看看度量的角是钝角还是锐角来检验自己测量时所用的刻度是否正确是钝角还是锐角是钝角锐角逐步体会并掌握用量角器量角的方法，培养空间想像能力和动手操作能力。掌握量角的方法读量角器的度数。课件。 为学生每人印制55°和50°等度数的角， 学生每人准备量角器1个，生活中常用的有活动角的物品。 教学过程： 一、创设情景、激趣导入。?1、谈话引入：同学们，随着年龄的增长，老师相信你们已经拥有了一双会观察、会发现的眼睛，能找出几个我们身边的角吗？?2、关于角的知识你们已经掌握了哪些？你还想知道有关角的哪些识？?什么是角2）、角各部分的名称是什么角各部分的名称提出问题：你们猜这两个角谁大谁小（出示角一和角二）就让我们一起来动手动脑来研究有关：“量角”的知识。（板书）二探究新知：1、认识量角器课件演示（让学生仔细观察自己的