教科版 第二单元 兼顾全面基础与学科特长.docVIP

日 期 _________年_____月_____日第_____周星期______ 总第________课时 教学内容 第四课 3、兼顾全面基础与学科特长 教学 目标 情感态度价值观 努力学好各门学科，全面打好基础 能力 能寻找学好自己不感兴趣的学科，全面学习 知识 懂得兼顾全面基础与学科特长发展的重要性 教学重点 了解全面发展与兼顾特长的关系 教学难点 正确理解全面基础与学科特长的辩证关系 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图 导入讨论学生喜欢和不喜欢的课程教师：你最喜欢哪门课程？为什么最喜欢这门课程？ 学生交流。先分组交流并把喜欢某门课程和不喜欢某门课程的原因写下来，然后在全班交流。 了解学生对各门课程的学习兴趣，从而引导学生找出学习成功和失败的原因。 二、总结喜欢与不喜欢的原因 教师： 听了大家的交流，我们不难发现，喜欢或不喜欢一门课程的原因是很多的。总结一下，不外乎这些。 教师呈现总结出的结果。 不喜欢的原因： （1）难学，自己没有信心； （2）成绩一直不好； （3）不喜欢任课的老师； （4）认为学也没有用； …… 喜欢的原因： （1）成绩好； （2）认为学了有用； （3）任课老师好； （4）家长抓得紧； …… 总结学生喜欢某门课和不喜欢某门课程的原因，为学生改变学习态度做好准备。 三、阅读教科书，领悟道理 学生阅读教科书第29页中的这段文字，领悟其中的道理。 在我们的生活中，很多有意义的事情并不都是有趣的，或者，在开始并不有趣。有许多事，往往是当你做完了，尝到成功的滋味后，才激起了兴趣。因此，千万不要回避那些自己不感兴趣但却非常有意义的事情，而要积极地去面对，运用合理的方法，鼓励自己去改变这种状况。 有研究表明，是否喜欢某一学科，有时候主要是看基础好不好，也就是说，学习的成绩、效果在很大程度上决定对学科的兴趣。 读后，学生交流自己的看法，尤其是要那些对某门学科特别反感的学生谈感想，并请与他们观点相反的学生说说自己的看法。 这段文字论述了学习成绩与兴趣之间的辩证关系，有助于学生短矫正平时的思维方式，增强学习的兴趣。 四、挑战“不喜欢”选取班级中几个典型学生，针对他们不喜欢某门课程的原因和厌学的行为，大家出主意，为他们制定一个挑战不喜欢的课程的计划，越是不喜欢的课程越要加倍努力学习。 通过具体的事实改变学生的看法并在班级中形成全面发展的良好学习风尚。 第 2 页 共 2 页