教导主任岗位工作绩效的定位.ppt

三、高效益——教导主任岗位工作绩效的定位。 2006年12月 2006年12月9日 一、“小”角色——教导主任岗位的心理定位。 人们通常认为，教导主任在制定教学发展规划、确定教学工作目标、组织教学工作检查、业务培训考核、引进培养人才等，教导主任充当的是参谋部（长）、作战部（长）。在组织实施以上工作过程中，真正扮演的就是一个“小”角色，做到举重若轻。 1、教导主任是教师开展教育教学工作的服务者。 开学前期，教导主任要比老师们提前一周或更长时间到校，编排课程、安排插班生、新生编班、负责组织整理第一天老师上班的会议地点等。 期末阶段，试卷的组织、考场编排、监考安排、阅卷分工、装订试卷、成绩统计分析等，从头至尾，忙得焦头烂额。 2、教导主任是教学工作的协调者。 3、教导主任是教学管理中主要矛盾的应对者。 一、“小”角色——教导主任岗位的心理定位。 教导主任遇到最头痛的事之一就是临时性的调课，上级一个通知，语文或数学或英语到某校听课，一走十几个人，甚至一天同时几个地点活动，近半数人外出，外出的老师还得回来补上课。课程的协调无人可以替代，校长都帮不上忙…… 遇到教学活动有冲突时、遇到家长的投诉时、遇到老师们为改卷争吵时…… 学校里经常会发生或出现一些不和谐的事，如：班与班之间的差距、生源(甲乙两老师的态度)、评比优秀班级、文明班级、一项活动的安排、老师的任课安排时受阻。教学管理活动中，只要有矛盾，教导主任都是避不开的，第一个受到冲击的…… 二、大责任——教导主任岗位的职能定位。 1、教导主任是党的教育方针的忠实执行者。 十六大报告中明确了新时期总的教育方针： 坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合。培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 如果我们有老师在教学上还搞满堂灌，还是说教的教育方式，在我们教导主任这一关就过不去。 你听完课肯定要找他谈话…… 2、教导主任是教学工作的推动者。 教学工作是一项显性和隐性合并的工作，俗话说老师干的是良心活，每一个单位都会有一些 “做一天和尚撞一天钟”的人，甚至有个别的不干事还满肚子意见…… 二、大责任——教导主任岗位的职能定位。 3、教导主任是教学活动的组织者。 组织一次教学活动，不论是高层次的还是较低层次的都需要教导主任去组织。而组织这些活动，它没有统一的模式、组织的好坏，成功与否都是依据个人不同能力的不同体现。为什么有的…… 事先依据活动的主题、形式、规模、时间做好方案，项目落实到责任人。接待、会场、引领…… 哪些老师应该参与，哪些可参可不参…… 二、大责任——教导主任岗位的职能定位。 4、教导主任是教师专业成长的引领者。 目标激励。(让老师定目标、自找压力，学校也提出几个目标，教师根据 自己的实际去自定成长目标) 活动带动。 典型引路。 学习培训(内学榜样、外学经验 ) 论坛开讲。湖南浏阳一所学校搞的论坛有效。论坛理念——“问题即课题”“教学即研究”“成长即成果”；论坛操作——分属分类找“问题”，任何研究都始于问题；论坛重点——“三课”问题，“课改、课题、课堂”。 评价活动。 教导主任都是某学科的精英，理应是教师专业成长的引领者。一所学校教导主任强，这的学校的老师都低不到哪里去。在新课程背景下，怎样引领教师专业成长，我觉得： 二、大责任——教导主任岗位的职能定位。 5、教导主任是引进人才、教学质量的把关者。 这时，要意识到自己的大责任，做到举轻若重。 教学质量把关，就是不要忽略细小的工作，甚至老师对学生作业的批改情况、辅导学生的情况、课堂教学的反应…… 责任者 开拓者 鼓励者 调控者 参与者 教导主任八个重要的角色 导航者 服务者 参谋者 2006年12月